对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1、已经在上周参观地铁站的活动中获得很多关于地铁的问题的答案。

2、在参观过程中，幼儿对地铁站厅及站厅内工作人员的工作感兴趣。

3、同伴间交流时会自发地谈论关于地铁的问题，并对未知的关于地铁的问题进行大胆猜测。

1、参观结束后，能大胆绘画自己参观时印象深刻的事情并愿意用语言进行表达。

2、对地铁有更进一步的了解，如站厅机器的简单使用；地铁相关标志的含义；乘车规则等。

3、初步建立分组规则和意识，在分组活动中，能够各抒己见，合作谈论。

4、能将新获取的地铁知识融入到游戏中。

1、和幼儿一起再次回顾参观地铁站的照片，请幼儿共同回忆地铁站阿姨的讲解介绍。

2、鼓励家长和幼儿出行时尽量乘坐地铁等公共交通工具，提升幼儿对地铁的兴趣。

3、继续投放与地铁有关的材料，丰富幼儿的游戏。

4、尝试开展多种形式的主题活动，如：集体活动、小组活动、区域活动等。

社会性活动

幼儿间遇到矛盾较冲动，容易使用暴力解决问题，但往往会激化矛盾，使问题更加严重。

明白暴力是不能解决问题的，在集体中共同商讨解决矛盾的有效处理办法。

播放视频，请幼儿一起讨论视频中哪些行为是正确的，哪些是不当的，从而迁移幼儿解决矛盾的方法。

周一

周二

周三

周四

周五

上午活动

集体活动

参观地铁站印象深刻的事情

（美术）

地铁站的秘密（综合）

地铁是怎样运营的（语言）

地铁开来了(美术)

清

明

放

假

目标

1、能大胆绘画自己参观时印象深刻的事情并愿意用语言进行表达。

2、愿意倾听同伴的介绍，寻找同伴与自己发现的相似之处。

1、分组讨论、绘画关于地铁站的事物，小组活动时自由组合、分工合作。

2、在集体中大胆介绍本小组的绘画单。

1、通过观察图片、共同阅读等方式习得关于地铁运营方面的粗浅知识。

2、尝试在图示和教师的解释下简单理解较专业的地铁名词。

感受阅读能丰富自己的知识，绘本中能寻找问题答案的成就感。

1、通过观察视频及图片，进一步认识地铁的外形特征及地铁的标志。

2、用绘画的形式表现地铁的外形特征。

3、感受绘画地铁的乐趣，愿意画自己认识的地铁。

下午活动

户外锻炼/科室活动

跳过小河

哨兵和侦察员

卷白菜心

美术室

目标：

学习助跑跨跳的基本动作。

目标：

通过游戏，提高幼儿的反应能力。

目标：

发展幼儿的反应能力。

目标：

能够利用多种材料创作装饰“地铁站”。

艺术∕特

色活动

凤凰飞

（早期阅读）

家

（音乐）

队形的变化

（思维）

目标：

在多种形式的念诵中感受绕口令的乐趣。

目标：

唱准旋律，能用连贯跳跃的演唱方式唱出歌曲的深情和快乐情绪。

目标：

理解序数的概念，能从不同方向判断物体的排序次序。

读写区

《地铁是怎样运营的》

《地铁是怎样运营的》

《地铁是怎样运营的》

《地铁是怎样运营的》

目标

通过阅读，了解地铁运营时是需要各部门合作等知识。

通过阅读，了解地铁运营时是需要各部门合作等知识。

通过阅读，了解地铁运营时是需要各部门合作等知识。

通过阅读，了解地铁运营时是需要各部门合作等知识。

美工区

地铁上的工作人员

地铁上的工作人员

地铁上的工作人员

地铁上的工作人员

目标

了解地铁上不同部门工作人员的制服，并尝试绘画。

了解地铁上不同部门工作人员的制服，并尝试绘画。

了解地铁上不同部门工作人员的制服，并尝试绘画。

了解地铁上不同部门工作人员的制服，并尝试绘画。

建构区

附近的地铁站

附近的地铁站

附近的地铁站

附近的地铁站

目标

利用辅助材料看图建构幼儿园附近的地铁站，知道一个地铁站有很多个出口。

利用辅助材料看图建构幼儿园附近的地铁站，知道一个地铁站有很多个出口。

利用辅助材料看图建构幼儿园附近的地铁站，知道一个地铁站有很多个出口。

利用辅助材料看图建构幼儿园附近的地铁站，知道一个地铁站有很多个出口。

数学区

地铁的车厢

地铁的车厢

地铁的车厢

地铁的车厢

目标

能按照序号有序排列地铁车厢。

能按照序号有序排列地铁车厢。

能按照序号有序排列地铁车厢。

能按照序号有序排列地铁车厢。

科学区

有趣的电

有趣的电

有趣的电

有趣的电

目标

能够自由设计电路图，使风扇旋转、灯泡亮起。

能够自由设计电路图，使风扇旋转、灯泡亮起。

能够自由设计电路图，使风扇旋转、灯泡亮起。

能够自由设计电路图，使风扇旋转、灯泡亮起。

反思

本周孩子们共同小结了参观地铁站的这次经历。参观完地铁站之后，幼儿在小结过程中，我们由个人到小组，由零散到分类地开展活动。幼儿在活动中不断加深自己对地铁站的认识，地铁站的设备、地铁站的工作人员、地铁站的指示图、地铁站的、地铁站的数字等。在讨论过程中，有幼儿提出：我们怎么不去看看地铁？已经提出，得到了全体幼儿的认同。于是大家开始讨论：“地铁是怎么运营的？”这个问题，由于教师们也没有相关经验，于是，我们借助一本绘本和幼儿共同学习“地铁是怎么运营的”相关知识。下周我们也将继续探索地铁列车，走进地铁站的负二楼，乘坐列车，感受地铁给生活带来的便利。