对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1. 小朋友们吃饭的时候有的小朋友总是喜欢和别人讲话，导致吃饭的速度特别的慢。

2、有点小朋友会挑食，不爱吃的食物会包在嘴巴里，迟迟不肯咽下去。

3、吃完饭后小朋友们的饭桌和地面并不能保持干净整洁，小朋友清理也比较马虎，捡两下就走开了。

1. 学会正确的进餐方法，专心进餐并正确的使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁。

2. 享受进餐的过程，珍惜粮食，爱护食物。

1. 在图书区内投放关于类似于《揭秘食物》、《食物的旅行》之类的书籍，帮助幼儿对食物的价值有更深刻的了解。

2. 及时给予吃饭习惯好的的小朋友肯定和鼓励，激励幼儿养成良好的饮食习惯和礼仪。

社会性活动

1、在区域游戏时，幼儿经常发生争抢玩具的现象。

2、在幼儿回答问题的时候或者幼儿分享时，其他幼儿会出现不认真倾听或者插嘴的行为。

1、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

2、在提醒下能做到不打扰别人。

1、对幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，知道他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。

2、借助故事、图书等给幼儿讲讲同伴和睦相处、相互谦让的故事。

周一

周二/周三

周四

周五

周二/周三

上午活动

集体活动

样样都爱吃

（语言）

做颜色标记

（数学）

小小蛋儿把门开

（音乐）

进餐

（健康）

沙水区、水管游戏、角色区、运动器械、种植园地、图书室、建构室、美工室、生活馆、涂鸦区、积木区

目标

1、理解两只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。

2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。

1、是幼儿知道按某一物体的某一特征进行分类。

2、学习制作颜色标记。

1、感受歌曲活泼、欢快的旋律，初步学唱歌曲。

2、感受并尝试学唱休止符和切分音。

3、乐意参加演唱活动，感受情境。

1、在游戏情境中愉快的练习进餐坐姿，养成文明进餐的良好习惯。

2、继续学习使用礼貌用语“好”“谢谢”“再见”等。

1、大厅积木：哥哥姐姐能带领小班的幼儿一起游戏，游戏结束后和小班幼儿一起收拾整理。

2、大型运动器械：和哥哥姐姐一起拼搭攀爬

下午活动

户外锻炼

老鼠笼

目标：

能在一定高度下熟练灵活地钻进钻出，感受游戏的乐趣。

吹泡泡

目标：

练习一个跟着一个走成圆形队，提高听信号做动作的能力。

大皮球

目标：

练习按信号跑和原地跳，动作敏捷。

拍球

目标：

练习单手连续的拍球2~3个。

找鸡妈妈

目标：

能按信号向一个方向跑。

艺术∕特

色活动

莲藕是什么（早期阅读）

目标：获得有关莲藕的科学概念，通过阅读验证信息的正确性。

擦擦嘴（健康）

目标：

随着儿歌的韵律学习擦嘴的方法，养成讲卫生的好习惯。

奇妙的组合（思维）

目标：

不受物体的大小、颜色、摆放位置的干扰，按形状进行点数。

面条（手工）

目标：

提供彩纸，把彩纸撕成小纸条，发展幼儿小手的灵活性。

小脚踏踏（音乐）

目标：

手脚协调，合拍地做动作。

读写区

揭秘食物之果蔬

食物巴士

有用的便便

目标

目标：知道常见食物的名称并知道挑食对身体的危害。。

目标：对食物消化和吸收的过程有初步的认知。

目标：了解便便的神奇作用。

美工区

母鸡下蛋

水果涂色

盘子里的美食

目标

目标：幼儿学会画一个又一个完全封闭的椭圆形，巩固对圆形的认识。

目标：能大胆的给水果图上相应的颜色，继续学习朝一个方向涂色的技能。

目标：以各种食物为主题，结合生活经验将熟悉的食物以绘画的形式表现出来。

建构区

蛋糕店

蛋糕店

蛋糕店

目标

目标：利用积木搭建甜品的货架。

目标：利用积木搭建甜品的货架。

目标：利用积木搭建甜品的货架。

数学区

找食物

小兔找食物

食物在哪里

目标

目标：听懂教室的指令，能自主的寻找与数字相对应的食物。

目标：根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配。

通过操作，尝试按物体的颜色。大小、外形等不同特征从图片到图形的分类。

科学区

好吃的食物

食物要煮熟

食物的味道

目标

目标：认识各种各样好吃的食物。了解其丰富的营养。

目标：能区分生食和熟食，知道要吃煮熟的食物。

目标：能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道。

反思

在本周进行了《进餐礼仪》的教学活动，我在进行此教学活动时，比较充分地考虑到了幼儿的年龄特点，对于教学中幼儿出现的反应，我能够及时有效地作出回应。幼儿对餐桌礼仪方面的生活经验比较少，话题的拓展不够，只停留在不掉饭粒、不讲话等方面，其他的多方面礼仪就不了解了。通过本周的一系列活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能边吃边做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。但是关于良好的进餐习惯其实是一个长期的过程。还要教师坚持的培养和提醒。

在新《纲要》中指出：“教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在活动时，我认为只有“从孩子的需要入手”，才能把“孩子是活动的主体”这句话落实到实处。希望小朋友们能够养成良好的餐桌礼仪。