对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1、大部分幼儿在关于‘国庆’话题讨论中能大胆发言，踊跃表达自己对它的了解。

2、在‘庆国庆’活动场地布置环节中，幼儿表现积极，愿意自由组合一起完成材料的准备工作。

3、在‘庆祝国庆’活动现场，幼儿能表现出哥哥姐姐的一面，愿意照顾弟弟妹妹。

1、在小组讨论活动中能使用常见的形容词、同义词等，讲述较为生动。

2、对‘大手牵小手’有更进一步的了解，知道如何正确的照顾弟弟妹妹。

3、在关于‘帮助弟弟妹妹’的方法讨论中，愿意动手动脑寻找问题的答案。

1、增加小组讨论机会，鼓励幼儿发表自己的想法，多说形容词、同义词等。

2、增加与小班弟弟妹妹交往的机会，开展生活环节、游戏环节的活动。

3、尝试开展多种形式的主题活动，如：集体活动、小组活动、区域活动等。

社会性活动

幼儿间遇到矛盾较冲动，容易使用暴力解决问题，但往往会激化矛盾，使问题更加严重。

明白暴力是不能解决问题的，在集体中共同商讨解决矛盾的有效处理办法。

播放视频，请幼儿一起讨论视频中哪些行为是正确的，哪些是不当的，从而迁移幼儿解决矛盾的方法。

周二

周三

周四

周五

周六

上午活动

集体活动

大带小游戏（游戏）

游戏玩后感

（综合）

认识你呀真高兴（音乐）

大鱼抓小鱼

（篮球）

秋

游

活

动

目标

1、学习和弟弟妹妹交往合作的方法。

2、体验与伙伴游戏愉快的情绪。

1、大胆分享，愿意与老师、同伴说一说自己的想法。

2、引导幼儿互帮互助。
3、让幼儿学会照顾弟弟妹妹的快乐。

⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，学习歌曲中所表达的情感。

⒉尝试对歌曲第二段歌词进行创编，并加以表演。

⒊在学习歌曲、舞蹈的过程中，增进朋友之间的有爱与亲密，体验共同表演的快乐。

1.通过左右手拍球，加深球性认识，提高控球能力，发展探索力。

2.在追赶防守的情况下坚持护住篮球，不轻易放弃，提高意志力。

3.感受篮球运动的乐趣，遵守规则，体会成功的喜悦，发展社交力。

下午活动

户外锻炼/科室活动

夹包跳

木头人

看谁站的对

吹泡泡

目标：

学习夹包跳的动作，锻炼身体的协调能力。

目标：

幼儿能根据信号迅速做出应变能力。

目标：

发展幼儿跑的动作，增强体能。

目标：

学习按节奏走圆圈、按信号变换动作。

艺术∕特

色活动

愉快的国庆假期（社会）

中国国旗

（美术）

花树开

（绘本阅读）

秋游计划

（综合）

目标：

与同伴谈论国庆节假期的愉快见闻，感受国庆节热烈的节日氛围。

目标:

理解国旗设计特征并绘画出国旗,培养幼儿爱国热情。

目标：

感受体验儿歌押韵等等语言表现形式，根据图示念儿歌。

目标：

自己制定秋游活动的计划，并绘制记录单，能够按照记录单准备物品。

读写区

我想有个弟弟

我想有个弟弟

我想有个弟弟

我想有个弟弟

目标

对书面语言很感兴趣，理解文字符合与画面的关系。

对书面语言很感兴趣，理解文字符合与画面的关系。

对书面语言很感兴趣，理解文字符合与画面的关系。

对书面语言很感兴趣，理解文字符合与画面的关系。

美工区

我的‘小朋友’

我的‘小朋友’

我的‘小朋友’

我的‘小朋友’

目标

学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。

学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。

学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。

学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。

建构区

家园

家园

家园

家园

目标

幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。

幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。

幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。

幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。

数学区

单、双数

单、双数

单、双数

单、双数

目标

幼儿能够初步区分10以内的单、双数。

幼儿能够初步区分10以内的单、双数。

幼儿能够初步区分10以内的单、双数。

幼儿能够初步区分10以内的单、双数。

科学区

万花筒转一转

万花筒转一转

万花筒转一转

万花筒转一转

目标

学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。

学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。

学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。

学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。

反思

升入大班，幼儿都愿意带领弟弟妹妹进行活动。究竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼儿还不太清晰，于是我们一开始先进行了两次区域活动，让孩子们消除彼此的陌生感，紧接着开始了本次的‘大带小’活动，由于天气原因，孩子们在室内进行了各项科室的活动。我主要负责的是一楼大厅的积木区域，大班幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹游戏的活动，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。

孩子们自由结伴，找到一个弟弟妹妹和他牵着手。不过很多幼儿选择了之前结对的弟弟妹妹，在本周的大带小活动中，因为是多人参与同一个游戏，大班幼儿显然遇到了很多问题。不时有人跑来告诉老师说：“有个弟弟把我的积木推到了”；“我的妹妹不愿意和我玩这个，她想玩旁边的拍球，但是我想玩积木”；“小弟弟太调皮了，老是捣乱”。。。。尽管问题矛盾时有发生，但是我却看到最多的是孩子们兴奋地笑脸，一会指着作品告诉老师：看，这是我和妹妹一起完成的。有的大班孩子在那耐心地给他的弟弟讲解说等会要搭什么作品。。最后在收拾积木的环节，我们也注意到，大部分大班幼儿知道告诉弟弟妹妹要按照积木的种类进行分类，表现得非常好。通过“大带小”活动，让大班幼儿不仅体会到了当哥哥姐姐的责任感，同时也让他们感受到照顾别人、帮助他人的情感。

在这次大手牵小手的活动中，大班的孩子和小班的幼儿各自收获着不同年龄段的快乐，相信在以后的学习生活中孩子们会越来越好。