对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

在上个主题的护蛋行动活动中，每位小朋友都尝试做了一天的“妈妈”、“爸爸”，活动结束时，马筠昕小朋友说：“下次我要保护一些其他的蛋。”接着，老师和小朋友进行了一次简短的对话。

师：“你们还知道什么蛋？”

幼：“鸭蛋、鹌鹑蛋、皮蛋、鹅蛋、鸽子蛋……”

师：“你最喜欢什么蛋，为什么？”

幼：“我喜欢鹌鹑蛋，因为它小小的很可爱。”

1.知道蛋有很多种类（指南：社会）

2.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。（指南：健康）

3.能基本完整的讲述自己对蛋的认识。（指南：语言）

4.喜欢问跟蛋有关的问题，通过观察比较，用简单的符号进行记录。（指南：科学）

5.喜欢接触有关蛋的事物，尝试用黏土捏出自己喜欢的蛋。（指南：艺术）

1.和爸爸妈妈一同收集各种各样的蛋，了解蛋的种类。

2.鼓励幼儿晨间谈话围绕蛋。

3.调查问卷。

4.通过观察对比蛋，能用简单的符号进行记录。

5.和爸爸妈妈一起谈论关于蛋的话题。

社会性活动

幼儿在晨锻时，会发生争抢平衡车，因平衡车有限，大家都想玩。

1.对大家都想玩的器械能想办法解决。

2.与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决，知道轮流玩、分享玩。

1.鼓励幼儿懂得交换玩、轮流玩。

2.通过情境再现，学会换位思考。

周一

周二

周三

周四

周五

集体活动/自主游戏

交流调查问卷

（谈话）

认识数字8、9

（数学）

这是谁的蛋？

（科学）

小投手

（体育）

蛋宝宝的衣服

（健康）

目标

能够专注倾听同伴的讲话，并能用清楚、连贯的语言讲述自己调查问卷的内容。

1.认识数字8、9，感知数字与数量的关系。

2.引导幼儿观察物体数量的差异。

1.观察并发现动物宝宝与妈妈的异同。

2.对动物的外形感兴趣。

1.通过绕球、拍球练习手指手腕的协调性，发展运动力。

2. 尝试单手肩上投篮，加深球性认识，促进探索力发展

1.初步了解蛋的结构。

2.了解蛋是有营养的，喜欢吃蛋制品。

下午活动

户外锻炼

快乐的蛋宝宝

老鹰捉小鸡

丛林探险

骑小车

小猪运西瓜

目标：

在游戏情境中,学习左右侧滚。感受滚动带来的愉悦。

目标：

练习S形循环跑，锻炼动作协调性。

目标：

能自然协调地、轻松自然地钻和跳。

目标：

学习骑小车，锻炼下肢力量。

目标：

幼儿练习“走小桥”、“钻山洞。”

艺术特色活动

保护眼睛

（健康）

种什么

（科学）

迷路了怎么办

(安全)

小鸡出壳

（音乐）

小鸡出壳了

(语言)

目标：

认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

目标：

初步了解不同的种子种植方式也不同。

目标：

知道与家人外出时要紧跟家人，不乱跑,初步有防范意识。

目标：

随音乐做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的情绪。

目标：

能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

读写区

这是谁的蛋

这是谁的蛋

这是谁的蛋

好大好大的一颗蛋

好大好大的一颗蛋

目标

理解故事内容，能根据故事回答问题。

能根据对故事的理解，把小动物送回家。

幼儿尝试叙述故事内容，发展幼儿语言的能力。

理解故事内容，能够用简单语句讲述故事情节。

理解故事内容，能够用简单语句讲述故事情节。

美工区

装饰蛋宝宝

装饰蛋宝宝

装饰蛋宝宝

装饰蛋宝宝

装饰蛋宝宝

目标

能用多种材料装饰或绘画蛋宝宝。

能用多种材料制作或绘画蛋宝宝

大胆进行装饰蛋宝宝，在蛋壳上绘画简单的图案。

大胆进行装饰蛋宝宝，在蛋壳上绘画简单的图案。

学习在蛋宝宝上添画五官，并运用各种辅助材料进行装饰。

建构区

鸟巢

鸟巢

动物园

动物园

小动物的家

目标

能开动脑筋设计图纸，并根据自己的设计进行搭建鸟巢，并使用辅助材料进行装饰。

设计图纸，并根据自己的设计进行搭建鸟巢，并使用辅助材料进行装饰。

继续用围合、垒高等方式进行搭建动物园，并使用辅助材料进行装饰。

能用围合、垒高等方式进行搭建动物园，并使用辅助材料进行装饰。

运用已有的建构经验和技能进行搭建，建立新旧经验之间的联系。

数学区

8和9

8和9

8和9

8和9

8和9

目标

认识数字8和9，感知数字与数量关系。

能有序的点数数字1—9，按序排列小动物。

能看数字匹配相应数量的小动物。

培养幼儿观察力，给小动物找到相应的数字朋友。

培养幼儿观察力，给小动物找到相应的数字朋友。

科学区

谁的蛋

谁的蛋

谁的蛋

谁的蛋

谁的蛋

目标

探索发现蛋的不同外形特征。

通过观察、比较、分类等方法，辨识几种常见的蛋。

通过观察、比较、分类等方法，辨识几种常见的蛋。

认识常见的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，比较它们的外部特征。

学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

反思

本周孩子们以谈话进入主题，周末时和爸爸妈妈一起去寻“蛋”，通过调差问卷的形式对蛋有了一些了解。在活动中，孩子们知道蛋有很多种类，他们能基本完整的讲述自己对蛋的认识。在谈话和活动中喜欢问跟蛋有关的问题，并且能够用简单的符号进行记录。

进入主题，围绕奇趣“蛋”主题开展的活动，如：谈话《交流调查问卷》、科学《这是谁的蛋？》、健康《蛋宝宝的衣服》，在这些活动中，孩子们了解了蛋的种类以及蛋的基本结构，对蛋产生了更深的兴趣。