对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1. 上个礼拜搭建了一个星期的房屋，对房屋也有初步的认识和了解，幼儿也纷纷说到：“这是我的家，这是我家旁边的超市，这是我家的停车场等等。”

2. 幼儿对我居住的地方周围的超市、蛋糕店、菜场等这些地方有了一定的认识和了解，这是他们生活中最常见的。

1. 了解我居住的地方附近有什么公共设施，知道它们与人们生活的关系。（社会：2.1.2）

2. 能用较连贯的语言描述对自己观察到的公共设施进行描述。（语言：1.2.4）

3. 能够通过简单的调查收集有关我居住的地方的信息。（科学：1.2.3）

4. 能够用绘画、捏泥的方式表现我居住的地方。（艺术：2.1.2）

1. 通过调查表的方式，了解居住的地方与人们生活的关系。

2. 在集体面前大胆表达自己的调查结果。

3. 在美工区提供大量的材料供幼儿创作。

4. 在班级环境中张贴这些公共场所的图片，丰富班级环境。

社会性活动

在区域游戏时，幼儿对于喜欢的玩具还是会存在争抢的情况。

会运用交换玩具的简单技巧加入同伴游戏。

利用绘本的方式引导幼儿学习一些与同伴友好相处的技巧。

周一

周二

周三

周六（周四）

周日（周五）

主题活动/自主游戏

国

庆

放

假

我居住的地方

（综合）

我家门牌号

（数学）

目标

1. 能清楚地表达自己家住在哪里。

2. 尝试学看简单的路线图。

3. 体验根据路线图找到自己家的乐趣。

1. 了解门牌号数字的含义，能根据门牌号找到对应家的位置。

2. 通过操作卡片熟练地摆出“我的家”在几层几号房。

3. 体验数学游戏的乐趣。

图书区

社区花园

社区花园

目标

能够一页一页翻阅图书，体会人们为了成立社区花园付出的努力。

能够一页一页翻阅图书，体会人们为了成立社区花园付出的努力。

美工区

我居住的地方

我居住的地方

目标

能够用美工区提供的材料制作我居住的地方，能够表现出房子的特点。

能够用美工区提供的材料制作我居住的地方，能够表现出房子的特点。

建构区

我居住的地方

我居住的地方

目标

能够用垒高、围合的方法搭建我居住的地方。

能够用垒高、围合的方法搭建我居住的地方。

益智区

房子拼图

房子拼图

目标

根据图片上的提示能够将房子的拼图拼完整。

根据图片上的提示能够将房子的拼图拼完整。

角色区

娃娃家

娃娃家

目标

分清自己所扮演的角色，并能够结合游戏与小医院进行串联，丰富游戏场景及角任务。

分清自己所扮演的角色，并能够结合游戏与小医院进行串联，丰富游戏场景及角任务。

下午活动

户外锻炼

吹泡泡

目标：

知道吹泡泡的基本玩法，尝试自己说儿歌、发指令玩游戏，感受游戏的快乐。

森林乐园

目标：

了解运动器械的基本玩法，按商定的游戏顺序玩游戏，有安全意识。

游戏活动

建构区

目标：

总结大厅建构所得经验，尝试用纸杯等不同的材料搭建我们的社区。

图书区

目标：

安静翻阅绘本，能一页一页翻阅，尝试分享自己阅读的绘本内容。

反思

本周是进入生成主题的第一周，也只进入两天的主题活动，主要从我居住的地方入手，慢慢进行拓展延伸。从两节活动看来，需要幼儿比较丰富的前期经验，知道自己小区的名字，还要知道自己家的具体位置。在表述方面幼儿的语言讲述比较连贯完整，在数学活动中幼儿也能掌握门牌号排列的具体方法，考虑到中班上学期的幼儿只认识到7以内的数字，在门牌号方面还是参照了序列，但是在延伸的过程中也考虑到现在大多数都住的高层所以也进行了此经验的相关延伸。