对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1.进入小一班这个大家庭，对幼儿园产生亲切感，愿意亲近老师和小朋友，逐步习惯和适应幼儿园的集体生活。

2.当幼儿去做同一件事情的时候，常常会发生拥挤、争抢、碰撞等现象。

1. 知道在活动和公共场所玩耍时要排队，耐心等待，在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规定。(社会:2-2-1)

2. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。(社会:1-2-1)

3. 愿意表达自己对老师、同伴的感情，必要时能配以手势动作（如拥抱、击掌）。(语言:1-2-3)

4. 愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩，不独占，争夺玩具。

1. 通过晨谈、饭前饭后时间谈论幼儿感兴趣的话题，认真倾听并给予回应。

2. 通过图片、视频、绘本，等多种途径，鼓励幼儿大胆表达想与同伴交往，并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。

3. 图书区投放与朋友交往相关的绘本，鼓励幼儿阅读。

社会性活动

1. 午餐后看书的时候，有些幼儿能主动去和同伴分享绘本故事，互相交流自己的发现。

2.个别幼儿会打扰别人看书。

1.想要加入同伴游戏时能友好提出请求。

2.在提醒下能做到不打扰别人。

1.在集体中和大家分享看到的好书。

2.鼓励幼儿遇到问题能够友好的解决，多想办法，多与他们交流。

周一

周三

周四

周五

周二

主题活动/自主游戏

不争不抢好朋友（社会）

找朋友

（音乐）

 认识形状标记（数学）

好朋友一起

（社会）

混龄游戏

自主游戏

目标

1、愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩，不独占、争夺玩具。

2、在玩的过程中，初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。

3、体验与同伴玩玩具的快乐。

1、学习跳邀请舞，能听着音乐做出相应的邀请舞动作。2、在听到“找到一个好朋友”这一句时，能找到朋友面对面站好。

学习目光注视对面的朋友愉快的进行游戏。

1、引导幼儿运用多种感官认识方形、圆形。

2、教幼儿认识方、圆形状标记。

3、学习按形状标记对物体进行分类。

1、与同伴分享玩玩具的快乐。  2、学习使用礼貌用语。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

读写区

《幼儿园里交朋友》

《幼儿园里交朋友》

《我想和你交朋友》

《我想和你交朋友》

内容：

角色区、运动器械、美工室、生活馆、建构室、积木区、图书室、涂鸦区、水管游戏、种植园地、沙水区

1.涂鸦区.：

尝试自己用拓印工具与哥哥姐姐一起创作。

2.角色区：

与哥哥姐姐一起玩扮家家的游戏，学会商量着分配角色。

目标

保持安静，一页一页翻书看。

安静看书，对故事内容感兴趣。

保持安静，一页一页翻书看。

安静看书，对故事内容感兴趣。

美工区

我的好朋友

我的好朋友

我的朋友

我的朋友

目标

尝试画画我的好朋友脸部的形象。

尝试画画我的好朋友脸部的形象。

尝试画画好朋友的特征，大胆创作。

尝尝试画画好朋友的特征，大胆创作。

建构区

我的小床

我的小床

我的小家

我的小家

目标

能尝试用积木搭建出自己小床的样子。

能尝试用积木搭建出自己小床的样子。

能用积木简单的搭出家的样子。

尝试用平铺垒高的方式和同伴一起搭建家。

生活区

拉拉链

拉拉链

扣扣子

扣扣子

目标

幼儿学习拉拉链方法，并进行练习。

幼儿学习拉拉链方法，并进行练习

幼儿学习扣扣子的方法，并进行练习。

幼儿学习扣扣子的方法，并进行练习。

角色区

娃娃家

娃娃家

娃娃家

娃娃家

目标

尝试给娃娃穿好衣服，能分清正反。

尝试给娃娃穿好衣服，能分清正反。

练习帮娃娃把脱反的裤子，给拉正，并帮她把衣服穿好。

练习帮娃娃把脱反的裤子，给拉正，并帮她把衣服穿好。

益智区

拼图

拼图

拼图

拼图

目标

能仔细观察画面，完成动物拼图。

能仔细观察画面，完成动物拼图。

能仔细观察画面，完成动物拼图。

能仔细观察画面，完成动物拼图。

下午活动

户外锻炼

风儿吹

目标：

能根据老师的指令触摸物体并及时返回到老师身边。

小猪回家

目标：

能双手推球到指定的位置。

小猫玩球

目标：

练习滚接大皮球，锻炼上肢力量。

快乐传球

目标：

培养幼儿反应能力以及相互合作能力。

游戏活动

益智区

目标：

能够根据图形把相应图形的玩具送回家。

角色区

目标：

乐意扮演爸爸妈妈，与同伴一起游戏。

图书区

目标：

能够安静的选择自己喜欢的图书一页一页地翻看。

美工区

目标：

能够用搓圆、连接的技能制作出好看的小花。

反思

幼儿在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做?在幼儿园里我们需要小朋友做到不挤不抢，互相谦让，人多时要主动排队等待。活动中，幼儿进一步了解到了日常生活中要互相谦让，活动中，幼儿能够积极进行经验回忆，并大胆交流，当很多人去做同一件事情的时候要排队等候,不争抢/不推挤,这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象.不能以自我为中心，要学会互相谦让,做个文明礼貌的好孩子。对幼儿有较大的教育价值，活动中个别幼儿语言表达不是很完整，需要我们在以后的学习与日常指导中加以个别指导。