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“天气越来越冷了，我们要多多运动。”“我们每天都有运动啊。” “我早上晨间锻炼的时候攀岩了。”“我们还跑步了。”“我拍篮球能拍很多下了。”
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孩子们讨论有关运动的话题，如我知道的运动，周边的运动材料、设施等。
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喜欢与同伴交流、谈论自己知道的运动项目相关的话题。（语言1-2-1）
2.经常用绘画、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。（艺术2—1-2）
3.喜欢和家人及小伙伴一起运动，感受运动带来的快乐。（健康1-3-1；3-3-3；3-1-2）
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1.通过谈话了解幼儿知道的运动。
2.鼓励家长带孩子去找找社区各种运动设施，了解不同的运动器材。
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结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人的想法与感受。引导幼儿尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决。
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1.遇到事情，幼儿知道要和同伴协商解决问题。
2.分享能够协商解决问题的案例，为其他幼儿树立榜样作用。
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理解“运动”的概念，鼓励幼儿用完整、连贯的语言表达自己对运动的感受和经历，提升口语表达能力。
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让幼儿了解运动对身体各方面的好处。
通过试一试引导幼儿掌握运动项目及基本运动方法。
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能通过观察画面，发现故事中的细节和顺序；能用简单的语言描述国王生病的经历和运动项目。
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认识不同运动项目的姿态特点，能够熟练运用揉、搓、捏、折等方法将锡纸塑造出运动小人。
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正确感知 5 以内的数量，理解数字与数量的对应关系。
学习用印泥或颜料印点子的方法来表示数量。
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观察绘本中不同运动场景的画面细节，鼓励幼儿描述运动提升语言理解与表达能力。
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了解绘本中角色们的运动服装、器材等元素，拓展幼儿对运动相关物品的认知范围。
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幼儿熟悉绘本内容，尝试讲述自己的运动经历或想象中的运动故事。
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阅读绘本，了解爸爸与孩子在跑步过程中的情节，尝试根据画面说一说故事内容。
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幼儿能与同伴一起阅读绘本，分享自己与家人的运动故事，锻炼幼儿的口语表达能力。
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观察并描绘出人物运动时的各种姿态，如跑步时的步伐、手臂摆动，跳绳时的身体跳跃等。
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能用色彩展现运动的活力与激情，比如以鲜明的色调搭配体现运动场景的热烈氛围。
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除绘画的形式外，尝试运用毛茛、锡纸等材料表现立体不同运动中的人。
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了解运动服的特征，尝试用绘画的方式表现自己设计的运动服。
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能够使用剪刀、毛绒球、彩色纸等材料设计自己喜欢的运动服。
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提供各种不同形状的积木，供幼儿自由选择拼搭运动场馆。
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探索不同物体的形状、重量对平衡的影响，尝试通过调整物体位置来保持平衡。
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观察小球在不同平面上的滚动，了解重力和摩擦力对运动的影响，培养观察力。
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用不同材质平面实验，探索其对小球运动的改变，激发科学探究兴趣。
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鼓励幼儿通过改变物体的运动方式和角度来创造不同的光影图案。
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通过观察，能够尝试不同的运动场景的的碎片6块拼图。
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依据运动器材的功能、材质、使用方式等特征进行分类。
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通过观察卡片上局部的运动画面或人物动作，猜测运动项目。
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一名小朋友通过观察卡片上运动画面做动作，另一名猜测运动项目。
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能把握每个角色的工作内容，及时给受伤的运动员诊断。
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观察了解补给站里的提供的物品，在游戏中增加相关食材。
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玩沙包
目标：
探索沙包的多种玩法，尝试头顶沙包走过独木桥。
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拍球
目标：
喜欢拍球游戏，学习双手连续拍球的方法。
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爬山洞
目标：
练习手脚着地屈膝向前爬行，注意身体不触碰“山洞”。
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建构区
目标：
能够根据参考图片和同伴一起进行搭建运动场地。
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科学区
目标：
感知平衡的概念，初步掌握平衡的基本原理。
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益智区
目标：
通过辨认拼图碎片上的运动图案，完成拼图。
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阅读区
目标：
阅读绘本，尝试根据画面表述自己的理解。
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美工区
目标：
利用区域中各种各样的材料制作运动的人。
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在“我运动，我快乐”主题活动的第一周，我们围绕“什么是运动”“运动的好处”展开了一系列丰富有趣的活动，包括故事《国王生病了》以及手工制作“运动小人”等，通过多种形式引导中班幼儿初步感知运动的内涵与价值。他们积极思考国王生病的原因，当发现国王是因为缺乏真正的运动才身体不适时，纷纷发表自己的见解。在制作“运动小人”过程中，他们呈现出不同的运动姿态，这进一步加深了对各种运动动作的理解。虽然通过谈话、故事让孩子们了解了运动的概念和好处，但在第一周的活动中，实际的运动体验相对较少，缺乏亲身体验不同运动带来的身体感受和乐趣。在后续的活动安排中，可以组织幼儿进行简单的体育游戏，让他们在游戏中切实感受运动的快乐，体会不同运动对身体协调性、灵活性等方面的锻炼。通过第一周的主题活动，我们已经成功地激发了幼儿对运动的兴趣，但也认识到了存在的不足之处。在接下来的活动中，我们将不断调整和完善教学策略，让每个幼儿都能在“我运动，我快乐”的主题活动中真正受益，培养他们热爱运动的良好习惯，为其身心健康发展奠定坚实的基础。
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