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对幼儿的评价
（我了解到幼儿的什么）
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制定的目标
（我希望他们身上发生什么）
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计划使用的策略
（为达到目标我的策略是什么）
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主题
活动
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1、最近，孩子们对小学的书籍很感兴趣，随着时间的推移，和幼小衔接的深入，孩子们越来越喜欢阅读，区域游戏时读写区总是人满为患。
2、时间到了，而幼儿的阅读还没有结束，就会有幼儿不愿意还书，其他幼儿会用抢走其图书的方法来提醒他，但这样的做法会把图书弄坏。
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1、爱护图书，发现破损图书会主动地修补。
2、收集各种图书，为筹备班级图书馆做准备。
3、遵守班级的规章制度，能够在规定的时间内阅读。
4、欣赏生活中美丽的书签，尝试自己制作，并学会使用书签。
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1、请参观过图书馆的幼儿向大家介绍图书馆是什么 样子的，借书和还书的过程是什么。
2、在美工区提供各种各样的书签请幼儿欣赏。
3、和幼儿共同商讨班级的阅读规则，制作规则牌，请幼儿遵守相关规定。
4、请家长和幼儿商量，共同准备几本图书，为开办班级图书馆做好准备。
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社会性活动
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1、争抢同一本图书，不会用语言表达自己的想法。
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1、遇到问题能与同伴协商解决，学会用语言表达自己的想法。
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1、制作“小小图书管理员”标牌，请会阅读和修补图书的幼儿担任。
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周一
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周二/周三
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周四
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周五
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周二/周三
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上午活动
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集体活动
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小书签
（美术）
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小熊图书馆（综合）
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班级图书馆
（综合）
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我是神射手
（体育）
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沙水区、水管游戏、角色区、运动器械、种植园地、图书室、建构室、美工室、生活馆、涂鸦区、积木区
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目标
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1、欣赏不同材料、图案、造型的书签的美，感受书签的丰富多样。
2、了解书签实用和审美相结合的特点，尝试运用喜欢的材料制作小书签。
3、发挥想象力和创造力，体验创作的快乐。
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1、能仔细观察画面，推理故事情节，并用较完整的语言讲述。
2、能根据图片形象进行合理大胆地想像、续编。
3、能够专心倾听并对同伴的发言进行补充。
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1.巩固对图书馆的认识，了解图书管理员的工作和借书的方法，知道借阅图书的规则。
2.能将带来的图书按照类别进行分类，尝试设计、制作自己的借书证。
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1.通过复习抛接球、投篮动作，强化球性认识，提高探索力。
2.尝试抛出弧线、标准地将篮球投入球框，动作协调，发展运动力。
3.积极参与投篮示范，相互欣赏与鼓励，促进艺术力发展。
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1、娃娃家：
游戏时能够照顾弟弟妹妹的感受，带着弟弟妹妹一起游戏。
2、种植园地：能够和弟弟妹妹一起自发地照顾植物，照顾好弟弟妹妹的情绪。
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下午活动
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户外锻炼/科室活动
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蜈蚣走路
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小小神射手
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听指挥
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大型运动器械
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赶小猪
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目标：
学习多人合作运动走的技能，发展身体的平衡能力。
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目标：
尝试抛出弧线、标准地将篮球投入球框。
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目标：
练习手脚着地屈膝爬，锻炼四肢肌肉力量。
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目标：
自己制定游戏规则，并遵守。
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目标：
练习持物控球走，提高控球能力。
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艺术∕特
色活动
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读书郎
（歌曲)
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上学的一天
（美术）
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游子吟
（早期阅读）
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农场主的钉耙
（思维游戏）
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小耳朵本领大（健康）
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目标：
学唱歌曲，感受歌曲中读书郎愿意上学的感情和歌曲欢快的音乐节奏。
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目标：
能够根据参观小学时的发现，创编有关小学生的一日生活的连环画。
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目标：
尝试有节奏地朗诵古诗，感受古体诗的节奏和韵律。
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目标：
理解物体在相互遮挡时的位置关系，判断排列顺序。
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目标：
了解耳朵的功能，知道耳朵能听声音，学习保护耳朵的方法。
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读写区
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自主游戏/科室活动
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千奇百怪的书
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千奇百怪的书
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千奇百怪的书
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目标
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1、内容：美工室、生活馆、建构室、图书室、积木区
2、目标：
美工区：
利用现有材料制作绘本，能够标出绘本的封面、封底、页码等。
图书区：
知道图书的种类有很多，喜欢阅读每个种类的图书。
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知道图书的种类有很多，能够根据图书的内容、形状等特点区分不同种类的书。
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愿意收集不同种类的书和同伴分享，感受不同种类的书的奥秘。
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尝试自己制作不同种类的图书，并进行分类摆放。
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美工区
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创意书包
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创意书包
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创意书包
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目标
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欣赏各种各样的书包图片，尝试自己设计书包图案并进行绘画。
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尝试利用废旧纸盒制作书包，并给书包进行装饰，如：书包肩带、拉链等。
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自主寻找各种材料制作书包，愿意和同伴分享自己的创作想法和过程。
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建构区
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图书馆
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图书馆
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图书馆
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目标
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欣赏著名图书馆的内外场景图，感受图书馆的氛围，并设计班级图书馆图纸。
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结合设计图纸建构班级图书馆，能够表现图书馆不同区域的不同功能。
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对图书馆建构作品进行进一步的优化，并和同伴分享建构成果。
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数学区
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比较轻重
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比较轻重
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比较轻重
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目标
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在天平两边放豆子，使天平保持平衡，两边的重量相等。
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会用添或去的方法，使天平的两边重量相等，并完成记录单。
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能用等量代换的方式正确比较三个物体的轻重并进行记录。
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科学区
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造纸
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造纸
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造纸
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目标
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看图示，知道纸张是怎么制作的，愿意尝试造白色的纸。
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能够在造纸的过程中加入色素、亮片等辅助材料，制作不一样的纸张。
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知道纸张的用处和纸的珍贵。
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反思
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