凌文文博客

  
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  2025年8月6日 星期三 农历乙巳【蛇】年六月十三

  博文
131.小组全家福
  2022/5/24 13:12:47
  在幼儿园,小朋友经常会以小组为单位参与盥洗、如厕、进餐等活动,所以熟悉自己所在小组的位置,熟悉自己小组的小伙伴非常重要呢!    经过三年的相处,每个小组都俨然成为一个个小集体,他们想通过全家福的形式记录这美好的回忆。因为每组4-6人,小朋友们还创造了双排全家福的形式。为了便于绘画,他们提前安排了站位,拍摄一幅幅全家福。    看!他们熟悉每位成员的特征,将自…
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132.时在小满 收获满满
  2022/5/21 17:02:14
  小满,是农历二十四节气的第八个节气,也是夏季的第二个节气。正值小满,幼儿园里开展了系列节气活动,在活动中知小满,在游戏里玩小满。    据《月令七十二候集解》记载:“四月中,小满者,物致于此,小得盈满。”这是说农历四月中,麦类等夏熟作物籽粒已开始饱满,但还没有成熟,所以叫小满。    小满是少见的用物候现象命名的节气。其中满形容的是庄家作物饱满程度。小满节气…
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133.大二班第十五周周计划
  2022/5/20 14:14:50
  周、日教育教学活动计划班级 : 大二班 时间: 5月23日 ~~ 5月27日 周次: 第十五周 上 午 半 日 活 动 安 排主班教师: 孔健配班教师: 凌文文保育老师: 高月英本周工作重点:1.体验和同伴在一起的亲密感觉,体会离别的不舍之情。2.设计自己拍照的造型,体验和同伴一起拍摄的乐趣。接待、劳动目标:热情接待幼儿与家长,主动签到、值日生做值日。快乐韵律内容:《纺织姑娘》…
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134.大二班第十四周周计划
  2022/5/13 16:12:59
  周、日教育教学活动计划班级 : 大二班 时间: 5月16日 ~~ 5月20日 周次: 第十四周 上 午 半 日 活 动 安 排主班教师: 凌文文配班教师: 孔健保育老师: 高月英本周工作重点:1. 理解诗歌“长大”的含义,尝试口齿清楚地朗诵,体验成长的快乐。2. 在各领域活动中能用清晰、连贯的语言清楚地表达自己的想法。3. 了解小满节气,能用语言、手工能多种形式表现小满节气。接待、劳…
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135.姓名牌
  2022/5/10 12:58:05
  毕业季,小朋友设计了属于自己的姓名牌。   有点艺术字的feel啦!   快来欣赏一下小朋友的姓名牌吧!
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136.大二班第十三周周计划
  2022/5/9 7:40:18
  周、日教育教学活动计划班级 : 大二班 时间: 5月9日 ~~ 5月13日 周次: 第十三周 上 午 半 日 活 动 安 排主班教师: 孔健配班教师: 凌文文保育老师: 高月英本周工作重点:1. 学念毕业献词和设计名片为毕业典礼做准备。2. 朗诵时能做到声音整齐、响亮。接待、劳动目标:热情接待幼儿与家长,主动签到、值日生做值日。快乐韵律内容:《纺织姑娘》晨间锻炼户外锻炼内容:大型…
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137.我最亲爱的妈妈
  2022/5/8 16:54:05
  五月,阳光灿烂,暖风拂面,在这个亲情融融的季节里,我们迎来一年一度的“母亲节”。我们开展了母亲节系列活动,宝贝们用实际行动为亲爱的妈妈们送上了暖暖的祝福!    爱的表达方式无穷无尽,为了庆祝这个特别的节日,孩子们不仅用语言表达了对母亲的理解与感恩,还通过创意绘画、手工制作把爱的种子装到每一幅作品里,那稚嫩的小手、专注的眼神、一笔一画、一剪一贴都是爱的表…
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138.大二班第十二周周计划
  2022/5/5 14:09:19
  周、日教育教学活动计划班级 : 大二班 时间: 5月5日 ~~ 5月7日 周次: 第十二周 上 午 半 日 活 动 安 排主班教师:凌文文配班教师:孔健 保育老师:高月英本周工作重点:1.进入新主题《再见了,幼儿园》,通过倒计时牌感受毕业日期的临近,回忆幼儿园美好时光。2.知道五月第二个星期日是母亲节,理解妈妈,能用语言、手工等形式表达感恩与热爱。接待、劳动目标:大声有礼貌…
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139.漂亮的小书签
  2022/4/27 17:36:51
  今天,我们制作了各种各样的小书签,孩子们先欣赏,再创作,用自己喜欢的方式来制作书签。   活动中孩子们绘画制作的小书签都很有创意哦!活动不仅培养了孩子想象力和创造力,还通过不同的艺术手法来表达自己想法,丰富了艺术体验。   请爸爸妈妈们在家里也可以陪小朋友们制作孩子亲手制作的最富有创意的书签吧,不管是自己读书还是亲子阅读,让小小的书签发挥大大的作用,传递暖…
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140.有趣的数学游戏
  2022/4/25 12:29:53
  数学学习对幼儿的逻辑思维能力有重要作用,幼儿能运用数学解决实际生活的问题,充分发展形象思维。    通过一些生动有趣的数字小游戏,让孩子们能够熟练的掌握6和7的分与和,让孩子们把习得的经验再运用到生活中去,更好地理解数学,运用数学,爱上数学。
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