发布人：胡斯琪  发布时间：2017/6/29 11:45:27

注意：

单仁轩和刘思成一起选择了科学区：削铅笔。刘思成问单仁轩：“应该削哪支铅笔呢？” 单仁轩说：“你先把铅笔拿出来，看看铅笔头断了，就要削了！”说完，刘思成拿了一支断了笔头的铅笔，将削笔刀平放在桌子上，将笔放进削笔刀的洞眼里，刚放进去，笔一定不动，他喊我：“老师，怎么铅笔不动啊？”我说：“你再试一试呀！”只见他一用力按，笔就开始转动啦！瞧，他很开心。旁边的单仁轩也想学他将笔放进洞眼里让他削，可是，笔怎么也不动，他拿起削笔刀，用力的往下压铅笔，可是铅笔怎么也不动。后来，他发现削笔刀的另一端有一个摇手，能够摇着转动，于是他拿起摇手转动着，铅笔就开始削起来了。

识别：

幼小衔接的一些活动，不只是在知识方面，更多的是孩子的自我服务能力、交往能力，还有与同伴的相处等等都是至关重要的。从我的观察发现，两位幼儿都有一颗善良的心，他们善于观察，并将生活中所获得的经验、操作中得出的结论运用在自己的游戏中。故事中的单仁轩和刘思成在自我的探索中学习自己削铅笔。他们会在讨论中去了解哪些铅笔可以削，能够辨别。这样的活动能够激发幼儿爱护自己的学习用品。活动中，看到了孩子间的相互学习，如单仁轩模仿刘思成自动削笔刀，以为放进去就能削。结果不行，他坚持去观察，发现还有一个摇杆，尝试去转动，可以看出孩子的抗挫折能力，努力克服困难。两位孩子很有耐心，很有爱心，愿意为大家服务，帮班上孩子削铅笔。

回应：

1、作为老师，我们要多提供各种类型的削笔刀，促进幼儿学习思考，在自我的探索中解决问题。

2、从“学习削铅笔”到“学会削铅笔”过程中很可能会发生当幼儿出现一些问题让教师帮忙，教师就直接代劳。其实这是教师用自己的经验，站在高高的梯子上来看待幼儿“笨拙”的举动。因此，作为教师一定要有更多的耐心，“弯下腰、蹲下来”等待幼儿，给予他们更多动手操作和锻炼的机会。