发布人：曹玉林  发布时间：2020/5/26 13:30:15

 

摘枇杷

注意：

五月，又到了枇杷成熟的季节，散步的时候，孩子们看到黄澄澄的枇杷挂在枝头：老师，你看树上的果子。杰杰：那是枇杷，我跟妈妈前两天还在小区摘枇杷呢。墨墨：应该很好吃吧，我也想吃。看到孩子们这么感兴趣，得到我的允许，孩子们开始摘枇杷，只能盯着长得低的枇杷，孩子们尝试踮着脚去摘，有的枇杷长得太高，够不着怎么办，几个小朋友爬到滑梯上，借助滑梯摘枇杷，可是，成熟长得又大的枇杷长得太高了够不着，里面的网限制了站立活动，只能蹲着，这时，墨墨对梓怡说：“梓怡，我拽着树枝，你来摘，我们配合一下，摘完我们给老师放在盆子里，两个小朋友在一个够树枝，一个摘果子的活动中，在彼此的配合中将枝头上的枇杷摘了下来，一片欢声笑语声回荡在校园中。

 

识别：

合作能力是一种品德培养，在活动中老师看到你对枇杷的兴趣，你们能想办法开动脑筋，并且和同伴相互合作达成目的，分享成功的乐趣，马上就要升入小学了，看到你们能团结协作，我很惊喜，活动中赋予了更多的社会化内容，明白一个人的力量是比较小的，大家一起合作，事半功倍，相信升入小学的你们更加顺利，并且利用合作的机会，在活动中我看到你们团结、友善互助，以及解决问题的经验和能力，在活动中感受到合作的愉快。

回应：

1.将与同伴分工合作摘枇杷的过程在集体面前进行分享，把分工合作的行为在集体面前放大。2.设计小组间合作游戏，让小组幼儿集体协商解决问题。从而提高幼儿解决问题的能力，增强幼儿的合作意识和幼儿之间的情感。

3.开展亲子游戏，让幼儿体验合作带来的快乐，增进亲子感情。

4.创设区域活动，让幼儿在区域活动中感受分工合作的意识，遇到问题能一起克服，知道自己的意见和别人不同时，能接受别人的意见。