|
|
对幼儿的评价
（我了解到幼儿的什么）
|
制定的目标
（我希望他们身上发生什么）
|
计划使用的策略
（为达到目标我的策略是什么）
|
|
主题
活动
|
在亲子运动会里，孩子们玩游戏可积极啦，小脸蛋红扑扑的，眼睛亮晶晶。可是在比赛的时候有的小朋友在没有受伤的情况下摔跤了，就不太想参加游戏了；玩赶小猪，试了几次球老滚，就站在那儿不动了。孩子们还不太明白，摔倒了可以爬起来再跑，球滚可以多试几次。不过，当他们看到大哥哥大姐姐们比赛，会拉着我的手问：“为什么他们跑得那么快？”“摔倒了怎么不哭呢？”
|
1. 能知道遇到困难不要怕，要像运动员一样勇敢，培养坚强的意志。（社会）
2.能够认识一两个中国运动员，并简单说出他们的运动项目及事迹。（语言）
3. 组织幼儿参与模拟运动挑战活动，使其在实践中逐渐学会面对困难不退缩，提高解决困难的能力和心理韧性。（健康）
|
1.故事分享：每天安排特定的故事时间，讲述如苏炳添克服年龄和伤病挑战、不断突破自我创造亚洲速度奇迹等中国运动员的故事，之后组织幼儿讨论故事中的运动员遇到了什么困难，他们是怎么克服的，让孩子们从中汲取精神力量。
2.图片展览：举办“中国运动员风采”图片展，展示包括武大靖、谷爱凌等不同项目运动员在比赛中拼搏的精彩瞬间，并介绍他们克服困难的历程，引导幼儿观察图片，直观感受运动员的坚韧精神，加深对困难与坚持的理解。
3.模拟挑战：带幼儿进行一些具有一定难度梯度的运动挑战区域，如攀爬架、平衡木等，鼓励幼儿参与挑战，当他们遇到困难想要放弃时，教师在旁边给予鼓励和引导，帮助他们逐步克服困难，完成挑战后给予小奖励，强化他们面对困难坚持下去的行为。
|
|
社会性活动
|
孩子们在寻求成人的帮助时，不会使用礼貌用语。
|
寻求诚然帮助时能够使用礼貌用语。
|
组织情景扮演，引导幼儿在寻求帮助时学习礼貌用语。
|
|
|
周一
|
周二
|
周三
|
周四
|
周五
|
|
主题活动/自主游戏
|
回顾运动会
（社会）
|
迎元旦
（综合）
|
元
旦
|
小小运动员
（综合）
|
我在哪里
（数学）
|
|
目标
|
1.引导幼儿回顾亲子运动会的精彩瞬间，能用简单语言表达自己的感受和体验。
2.鼓励幼儿分享在运动会中与父母合作完成项目的过程，增强亲子互动情感的认知。
3.通过交流，培养幼儿的语言表达能力、观察力和记忆力，激发幼儿参与集体活动的兴趣。
|
1.感受元旦喜庆、欢乐的节日氛围。
2.了解元旦的含义与由来，知道元旦与春节的时间不同。
3.制作手工烟花，用自己的方式迎接元旦。
|
1.通过儿歌初步认识身边的体育明星及其所从事的运动项目。
2.学习根基儿歌已有格式，尝试仿编儿歌。
3.项体育明星学习不怕困难、
刻苦锻炼的精神，激发运动兴趣。
|
1. 初步感受上、下、里、外等空间方位。
2. 尝试运用“××在××的上面、下面、里面、外面”的句式来表达物体间的上下里外关系。
3. 喜欢集体游戏，在活动中能注意倾听指令。
|
|
读写区
|
一起来运动
|
一起来运动
|
一起来运动
|
一起来运动
|
一起来运动
|
|
目标
|
对运动相关绘本感兴趣，愿意在教师陪同下翻看，感受书中运动场景。
|
对运动相关绘本感兴趣，愿意在教师陪同下翻看，感受书中运动场景
|
对运动相关绘本感兴趣，愿意在教师陪同下翻看，感受书中运动场景
|
对运动相关绘本感兴趣，愿意在教师陪同下翻看，感受书中运动场景
|
对运动相关绘本感兴趣，愿意在教师陪同下翻看，感受书中运动场景
|
|
美工区
|
运动小人
|
运动小人
|
运动小人
|
运动小人
|
运动小人
|
|
目标
|
尝试将毛根对折围绕出火柴人的造型。
|
尝试将毛根对折围绕出火柴人的造型。
|
尝试将毛根对折围绕出火柴人的造型。
|
尝试将毛根对折围绕出火柴人的造型。
|
尝试将毛根对折围绕出火柴人的造型。
|
|
建构区
|
我们的运动会
|
我们的运动会
|
我们的运动会
|
我们的运动会
|
我们的运动会
|
|
目标
|
借助各种辅助材料搭建运动会场地，尝试用毛根小人进行装饰。
|
借助各种辅助材料搭建运动会场地，尝试用毛根小人进行装饰。
|
借助各种辅助材料搭建运动会场地，尝试用毛根小人进行装饰。
|
借助各种辅助材料搭建运动会场地，尝试用毛根小人进行装饰。
|
借助各种辅助材料搭建运动会场地，尝试用毛根小人进行装饰。
|
|
数学区
|
球球排序
|
球球排序
|
球球排序
|
按规律排序
|
按规律排序
|
|
目标
|
根据面板标志，按大小排序。
|
根据面板标志，按大小排序。
|
根据面板标志，按大小排序。
|
根据面板上的规律进行排序。
|
根据面板上的规律进行排序。
|
|
益智区
|
运动员拼图
|
运动员拼图
|
运动员拼图
|
运动员拼图
|
运动员拼图
|
|
目标
|
观察示范图片，将碎片拼图正确拼接。
|
观察示范图片，将碎片拼图正确拼接。
|
观察示范图片，将碎片拼图正确拼接。
|
观察示范图片，将碎片拼图正确拼接。
|
观察示范图片，将碎片拼图正确拼接。
|
|
表演区
|
运动馆
|
运动馆
|
运动馆
|
运动馆
|
运动馆
|
|
目标
|
能够识别常见运动角色，如运动员、教练、裁判等，并能模仿其典型动作和表情。
|
对运动场景中的道具，如运动器材、运动服装等有初步认识，能简单摆弄相关道具。
|
可以根据已知的运动项目，如跑步比赛、足球比赛等，构建简单的表演情节。
|
在表演中能表现出与运动场景相符的情感，如赢得比赛的高兴、输掉比赛的沮丧等。
|
表演结束后，能够在老师引导下回顾表演过程，说出自己表演中的优点和不足，以及对表演的感受和想法。
|
|
下午活动
|
户外锻炼
|
大型玩具
目标：
耐心等待排队、不插队、不推挤依次有序进行玩耍。
|
拍球
目标：
练习双手拍球，锻炼手眼协调能力。
|
袋鼠跳
目标：
练习双脚向前行进跳，保持身体的协调能力。
|
绕障碍跑
目标：
能根据障碍的距离灵活调整自己的步伐。
|
呼啦圈
目标：
尝试将沙包向上抛，能够在沙包落地前接住沙包，增强手眼协调。
|
|
游戏活动
|
益智区
目标：
能根据运动员的服装进行分队。
|
建构区
目标:
尝试用彩色积木块等建构材料，使用垒高等方式搭建运动场。
|
小医院
目标：
了解看医流程，能够表述自己的病情。
|
美工室
目标：
愿意选择彩纸等材料，装饰手工袜子。
|
生活馆
目标：
使用团、搓的方式制作汤圆。
|
|
反思
|
|
>
