|
主题
活动
|
1. 进入新主题“数字乐园”一周了,我一直在思考,孩子们在生活中寻找了数字,在美工区装饰了数字,还完成了数字调查表这些关于数字的活动对于中班孩子来说,除了可以感知数字的多样性以外,还有怎样的实际意义呢?如何让抽象化、符号化的教字与孩子的生活更密相连呢?”
2. 每日吃的点心食品的数量用数字表示，大部分幼儿都知道自己看数字或者听老师说数量去拿相应的点心。
3. 在幼儿园或者在生活中积极寻找数字能初步感受数字与人们生活的关系。
|
1.幼儿调查表“我身边的数字”尝试归纳整理，感受数字在我们生活中的运用方式。（综合）
2. 幼儿尝试根据数形的特点访编数字儿歌（语言）
3.在指导下，观看各种形式的数字，感受数字形态的各种各样，体会对环境中各种数字的含义进一步探究的兴趣。（数学）
|
1.在活动中,我鼓励幼儿将自己在家中寻找数字的发现及时补充到班级的放“数字乐园”主题环境中,既可以不断地丰富孩子们的学习环境。
2.在孩子们户外体育锻炼的时候,我们将孩子们认识的“数字朋友”结含图示制作成“一日指南”,孩子们看着这份指南就能明白今天有哪些锻炼项目,每种项目几个孩子。
3.和幼儿一起利用收集来的物品（自然物、生活物品等）身体等创造性地拼摆各种身体造型，加深幼儿对数字的印象。
4.借助孩子们在幼儿园生活中真实出现的间题,引导他们言试用数物。
|
|
社会性活动
|
据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象
|
旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识
|
1.我们结合幼儿的生活实际，从在园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”。
2.认识等待标记，将等待延伸到生活中
|
|
目标
|
1、知道图书里也有数字朋友，它能告诉我们许多事情，对数字感兴趣
2、能仔细观察，并积极表达自己的。
|
1、感受儿歌的韵律和趣味，体验想象的快乐。
2、尝试根据数字1~10的不同外形特征进行儿歌仿编，发展想象力。
|
1、尝试根据数字0~9的外形特征，想象绘画数字组成的小人。
2、能大胆利用不同数字的外形替代人物身体的各部分，组合绘画成数字小人。
3.喜欢数字朋友，感受数字想象的快乐。
|
1、认识数字8、9，感知数字与数量的关系。
2、引导幼儿观察物体数量的差异。
|
|
目标
|
通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成，并进行初步的等量差量判断。
|
通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成，并进行初步的等量差量判断。
|
会用多种材料和方法表现数字的外形特征，有一定的表现力和创造力。
|
|
能够利用不同的油泥等材料制作“我家的门牌号码”。
|
|
目标
|
1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。
2、在活动中探索拓印指纹的方法。
|
1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。
2、在活动中探索拓印指纹的方法。
|
1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。
2、在活动中探索拓印指纹的方法。
|
|
1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。
2、在活动中探索拓印指纹的方法。
|
>
