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对幼儿的评价
（我了解到幼儿的什么）
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制定的目标
（我希望他们身上发生什么）
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计划使用的策略
（为达到目标我的策略是什么）
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主题
活动
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1. 幼儿对南京名胜古迹有了一定认识，但对其文化内涵了解较浅。
2. 部分幼儿能说出简单南京方言，但在场景中运用不熟练。
3. 幼儿在小组活动中倾听和表达能力有所提升，但仍有个别幼儿会打断他人。
4. 幼儿在协商解决冲突方面有进步，但遇到复杂情况仍会不知所措。
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1. 深入了解南京名胜古迹的文化内涵，能向他人简单介绍
（社会3-2-3 ）
2. 熟练运用3 - 5句南京方言日常用语进行简单交流
（语言 2-1- 2）
3. 养成良好倾听习惯，能在小组活动中清晰、连贯地表达自己观点。（语言2-1-2）
4. 掌握多种协商解决冲突的方法，遇到复杂问题能尝试自主解决。（社会3-2-2）
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1. 开展“南京古迹文化小课堂”，组织幼儿分组讨论分享。
2. 创设“南京话小茶馆”角色扮演区，投放相关道具，鼓励幼儿用南京方言交流。
3. 定期开展表达技巧小练习，如看图说话。
4. 模拟复杂冲突场景，组织幼儿进行情景演练，引导幼儿讨论不同解决方法，总结多种协商策略。
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社会性活动
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幼儿之间存在个体差异，部分规则意识较强的幼儿能较好遵守，而部分活泼好动、自我控制能力稍弱的幼儿，不按顺序游戏、擅自更改规则的情况较为突出。
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引导幼儿在游戏规则出现争议时，学会通过协商、讨论等文明方式解决问题，共同维护游戏秩序。
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游戏结束后，针对出现的规则争议或违规现象，组织幼儿集体讨论，鼓励幼儿发表自己对于规则执行和处理争议的想法，共同制定合理的解决办法，强化幼儿规则意识和解决问题的能力。
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周一
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周二
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周三
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周四
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周五
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主题活动/自主游戏
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南京名胜古迹（综合）
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南京的城门
（社会）
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夸南京
（音乐）
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城门城门几丈高（语言）
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它们相等吗
（数学）
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目标
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1.幼儿能够准确识别并说出至少3个南京著名名胜古迹，了解它们的基本特点。
2.通过观察图片、视频和讨论分享，幼儿能用连贯的话语描述自己感兴趣的名胜古迹。
3.激发幼儿对南京这座城市的热爱，为家乡丰富的历史文化感到自豪。
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1.知道南京有许多古老的城门建筑初步了解古城城门的作用，能说出—些门的名称，对古城南京产生兴趣。
2．能用较连贯清晰的语言介绍自己对城门的了解。
3．尝试与同伴合作看地图找出城门的位置。
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1.能清晰、准确且有节奏地朗诵，掌握其中问答句式。
2.深入了解南京城门的相关知识，拓展对家乡文化的认知。
3.通过学童谣、玩游戏，激发对南京本土文化的浓厚兴趣，培养对家乡的热爱和自豪感。
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1.初步学唱歌曲，理解歌词，学习用轻松愉快的声音演唱歌曲。
2.尝试在图片的帮助下记忆歌词，唱准附点和连音，
3.进一步感受江苏民歌的曲调风格，大胆演唱出民歌的韵味。
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1.能用“＝”、“≠”来表示两个集合之问的数量关系，初步建立等量关系。
2.能动脑筋思考问题，并用恰当的语句表达操作的结果。
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读写区
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我知道的南京地名
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我知道的南京地名
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南京地名猜谜
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南京地名猜谜
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南京地名猜谜
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目标
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能认识并说出南京特色地名，如夫子庙、南京眼等。
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幼儿能认识并说出南京特色地名，并说说自己到相关地方的趣事。
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理解猜谜规则，根据谜面信息猜出对应的南京地名。
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两两合作，一名出谜语，另一名幼儿根据描述猜出对应的南京地名。
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尝试自己编写简单的南京地名谜面，与同伴互动猜谜。
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美工区
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中华门城堡
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中华门城堡
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中华门城堡
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中华门城堡
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中华门城堡
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目标
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观察中华门城堡，了解其主要特征，尝试通过绘画表现中华门城堡。
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尝试通过绘画表现中华门城堡并进行相关细节的装饰。
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能够用黏土塑造出南京特色建筑的简单造型，把握建筑主要特征。
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运用搓、捏、压等技能制作城堡，丰富建筑细节，如门窗、屋顶装饰等。
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尝试将多个建筑黏土雕塑组合成南京建筑景观群。
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建构区
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南京城墙
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南京城墙
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南京城墙
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南京城墙
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南京城墙
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目标
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能用积木等材料垒高搭建出一段简单的城墙墙体。
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能够运用不同形状和大小的材料搭建出带有城门的城墙部分。
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能够多种材料搭建表现城墙的高低城门的基本特征。
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与同伴合作，共同搭建南京城墙局部场景。
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与同伴合作，共同规划并搭建城墙及周边的环境布置。
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数学区
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有趣的图形
拼搭
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有趣的图形
拼搭
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有趣的图形
拼搭
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有趣的图形
拼搭
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有趣的图形
拼搭
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目标
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幼儿认识圆形、正方形、三角形、长方形这些常见图形并说出图形的明显特征。
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用不同的图形，拼出简单的图案，并用语言描述自己的拼搭过程。
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按照给定的简单图形组合范例，模仿拼搭，能理解图形的组合方式和位置关系。
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根据生活中的物品形象，如房子、汽车，用多种图形进行创意拼搭，能体现主要特征。
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与同伴合作，共同完成一个大型的图形拼搭场景，并能向其他人介绍。
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益智区
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南京景点配对
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南京景点配对
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南京景点配对
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南京景点配对
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南京景点配对
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目标
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能认识总统府、鸡鸣寺等的图片，说出景点名称，将相同景点图片进行配对。
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能认识南京著名景点的图片，准确说出景点名称，将相同景点图片进行配对
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在配对基础上，能根据景点图片内容，描述出景点的一个显著特征并对应匹配。
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在配对基础上，能根据景点图片内容，描述出景点的显著特征或相关小故事，完对应匹配
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幼儿设计制作南京景点相关的配对卡片，包含景点等并与同伴进行分享和游戏。
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角色区
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南京美食店
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南京美食店
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南京美食店
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南京美食店
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南京美食店
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目标
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熟悉南京美食店的基本角色分工，如厨师、收银员、服务员，了解该角色的职责。
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能够用简单的语言向“顾客”介绍所选南京美食的特点和口味，如“盐水鸭咸香可口，肉质鲜嫩” 。
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尝试创新南京美食，如想象用新的食材组合制作特色小吃，并向“顾客”进行创意介绍。
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服务员能礼貌、准确地为“顾客”点单、上菜；厨师能根据“订单”合理“制作”美食。
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与同伴进行基本的互动交流，如“顾客”与服务员之间的对话，服务员与厨师之间的沟通等。
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下午活动
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户外锻炼
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桃花朵朵开
目标：锻炼幼儿反应能力，增进幼儿感情，体验游戏的快乐。
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快乐滑滑梯
目标：
发展幼儿动作的协调性、灵敏性，增强幼儿肌肉的力量。
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好玩的球
目标：
喜欢拍球游戏，探索球的不同玩法。
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运沙包
目标：
双腿夹紧沙包向前跳跃，锻炼身体的协调能力。
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一圈到底
目标：
锻炼幼儿写作能力，培养幼儿身体协调性。
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游戏活动
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表演区
目标：
选择自己喜欢的服装道具进行故事表演。
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甜品店
目标：
服务员使用礼貌用语，热情招待小客人。
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图书区
目标：
仔细观察画面，理解故事内容，感受图书带来的乐趣。
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娃娃家
目标：
“爸爸妈妈”带孩子出去逛公园，能和同伴合作游戏。
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理发店
目标：
理发师热情地向客人介绍各种发型并为客人做发型。
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反思
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