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对幼儿的评价
（我了解到幼儿的什么）
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制定的目标
（我希望他们身上发生什么）
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计划使用的策略
（为达到目标我的策略是什么）
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主题
活动
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1. 区域游戏的时候，小朋友看到有破旧的图书，开始用胶水和剪刀将他们进行修补，他们对班级里的图书十分爱惜，会主动地爱护和保护。
2. 上完绘本的时候，小朋友们都渴望快点发书，他们喜欢看书，喜欢在课后和同伴们说一说图书上的内容。
3. 再进图书室的时候，部分小朋友会说自己家里有些什么书，自己喜欢看那些书，有自己喜欢的书。
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1. 知道书的作用，愿意在书中学本领。
2. 向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。
3. 能大胆地采访小学生，提出自己想知道的问题。
4. 知道做事要一心一意，不能三心二意的道理。
5. 能积极制作图书，加深对书的热爱之情。
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1.收集小学生活动、上课情况的照片和红领巾等实物，丰富专栏内容。
2.师生共同商量对“书吧”进行调整改造，增加图书数量、种类，开辟“小小图书馆”游戏区域。
3.布置“书”的海洋墙饰，展示幼儿制作的图书。
4.请家长为幼儿准备一个书包，并带领孩子购买小学的学习用品，介绍每一种学习用品的名称、用途和使用方法。
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社会性活动
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个别幼儿在入园离园的时候没有和家长一起拉手进入幼儿园，喜欢独自下楼、追逐奔跑，不注意安全。
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1. 让幼儿了解安全上学放学的重要性。
2. 知道如何保护自己的人身安全，了解保护自己的方法。
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1. 在班级开展活动，让幼儿自由探讨小朋友是怎么样和爸爸妈妈一起上学和放学的。
2. 播放安全视频给幼儿观看，了解安全的重要性。
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周一
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周二/周三
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周四/周六
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周日
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周二/周三
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上午活动
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集体活动
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书是我们的好朋友 （综合）
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小熊图书馆 （语言）
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小书签
（美术）
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学习二等分
（数学）
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沙水区、水管游戏、角色区、运动器械、种植园地、图书室、建构室、美工室、生活馆、涂鸦区、积木区
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目标
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1. 感知书的内容、材质、板式是多种多样的，了解书的来历。
喜欢看书，初步知道根据不同的需求选择相应的书籍。
3.治安到爱护书籍，体验书是我们的好朋友、可以帮助我们生活学习。
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1.能仔细观察画面，推理故事情节，并用完整的语言讲述。
2.能根据图片形象进行合理大胆的想象，续编故事情节，并有一定的对话内容。
3.能够专心倾听并对同伴的发言进行讲述。
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1.欣赏不同的材料、图案、造型的书签的美，感受书签的丰富多样。
2.了解书签实用和审美相结合的特点，尝试用喜欢的材料制作小书签。
3.发挥想象力和创造力，体验创作的快乐。
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1.初步学习把一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2.培养思维的灵活性。
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1. 生活馆：学习在包馄饨时的捏、翻、压等动作，知道帮助指导小弟弟、小妹妹。
2. 建构室：利用辅助材料搭建小学的操场、篮球场和体育场。
3. 晨锻：与弟弟妹妹合作搭建轮胎道路。
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下午活动
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户外锻炼
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夹包跳
目标：
学习夹包跳的动作，锻炼身体的协调能力。
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大型玩具
目标：
有秩序的进行攀爬，锻炼腿部肌肉力量。
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抢椅子
目标：
能根据音乐的节奏，快速的坐在小椅子上，锻炼身体灵活性。
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贴烧饼
目标:
练习快跑和躲闪跑，提高身体的灵敏度和协调性。
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水果蹲
目标：
能听老师的口令进行快速反应。
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艺术∕特
色活动
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旋转的风成
（思维游戏）
目标：
能准确判断风车旋转时图案排列规律，用绘画的形式记录。
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游子吟
（早期阅读）
目标：
在观察画面和倾听中初步理解古诗内容。
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清明节
（社会）
目标:
知道清明节时我们中国人祭拜先人的传统节日。
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春天里，我们想（ 综合）
目标：
了解春天里人们喜欢做的事情，设想本班在春天里可以开展的活动。
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拥挤很危险
（健康）
目标:
知道遇到人多时不拥挤，等前面人移动时自己再跟上。
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读写区
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小熊图书馆
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小熊图书馆
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小熊图书馆
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目标
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理解什么是长大，体验快要上小学的乐趣。
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理解什么是长大，体验快要上小学的乐趣。
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能够专心倾听并对同伴的发言进行讲述。
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美工区
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小书签
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小书签
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小书签
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目标
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欣赏各种书签，喜欢书签，有表现的欲望。
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挑选自己喜欢的书签，用多种表现手法去绘画。
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发挥想象力，创作出自己喜欢的书签。
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建构区
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搭建小学
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搭建小学
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搭建小学
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目标
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利用辅助材料搭建小学的操场、篮球场和体育场。
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能合理想象布置教室的场景，用多种材料搭建出来。
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能和同伴合作搭建自己喜欢的小学的样子。
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数学区
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8的加减
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8的加减
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8的加减
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目标
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看图示列出8得分合式，知道8分成两部分有七种方法。
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能看分合式列出8 的加减算式，进一步体验总数与部分数之间的关系。
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根据加减的分合式，培养思维的灵活性。
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科学区
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几点了
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几点了
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几点了
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目标
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进一步认识整点，初步认识半点，知道半点的记录方式。。
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能姿势正确的书写并准确记录时间。
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和同伴合作，相互记录幼儿园的时间。
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自主游戏
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自主游戏/科室活动
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内容：建构室、图书室、生活馆、美工室、建构区、
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目标
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建构室：利用辅助材料搭建小学的操场、篮球场和体育场。
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反思
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