对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1. 区域游戏的时候，小朋友看到有破旧的图书，开始用胶水和剪刀将他们进行修补，他们对班级里的图书十分爱惜，会主动地爱护和保护。

2. 上完绘本的时候，小朋友们都渴望快点发书，他们喜欢看书，喜欢在课后和同伴们说一说图书上的内容。

3. 再进图书室的时候，部分小朋友会说自己家里有些什么书，自己喜欢看那些书，有自己喜欢的书。

1. 知道书的作用，愿意在书中学本领。

2. 向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

3. 能大胆地采访小学生，提出自己想知道的问题。

4. 知道做事要一心一意，不能三心二意的道理。

5. 能积极制作图书，加深对书的热爱之情。

1.收集小学生活动、上课情况的照片和红领巾等实物，丰富专栏内容。

2.师生共同商量对“书吧”进行调整改造，增加图书数量、种类，开辟“小小图书馆”游戏区域。

3.布置“书”的海洋墙饰，展示幼儿制作的图书。

4.请家长为幼儿准备一个书包，并带领孩子购买小学的学习用品，介绍每一种学习用品的名称、用途和使用方法。

社会性活动

个别幼儿在入园离园的时候没有和家长一起拉手进入幼儿园，喜欢独自下楼、追逐奔跑，不注意安全。

1. 让幼儿了解安全上学放学的重要性。

2. 知道如何保护自己的人身安全，了解保护自己的方法。

1. 在班级开展活动，让幼儿自由探讨小朋友是怎么样和爸爸妈妈一起上学和放学的。

2. 播放安全视频给幼儿观看，了解安全的重要性。

周一

周二/周三

周四/周六

周日

周二/周三

上午活动

集体活动

班级图书馆  （综合）

猫和包

（语言）

学习9的加减 （数学）

一起去学校

（体育）

沙水区、水管游戏、角色区、运动器械、种植园地、图书室、建构室、美工室、生活馆、涂鸦区、积木区

目标

巩固对图书馆的认识，了解图书管理员的工作和借书的方法，知道借阅图书的规则。

2.能将带来的图书按照类别进行分类，尝试设计、制作自己的借书证。

1. 初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练的朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图表记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

1.学习看分合式列算式，计算出未知数的答案。

2.学习9的加减，并看算式编应用题。

3.在老师的引导下能够归纳新知识。

4.能够争取完成多种活动内容。

练习两个人在一个圈里协同走。

2.感受对方身体的出力方向和走的速度，调整自己走的状况。

3.体验与同伴合作游戏的快乐，增强合作的能力。

1. 生活馆：知道做意大利面的方法、步骤，能把西红柿、蘑菇、洗干净，所有食材切好。

下午活动

户外锻炼

夹包跳

目标：

学习夹包跳的动作，锻炼身体的协调能力。

大型玩具

目标：

有秩序的进行攀爬，锻炼腿部肌肉力量。

抢椅子

目标：

能根据音乐的节奏，快速的坐在小椅子上，锻炼身体灵活性。

 贴烧饼

目标:

练习快跑和躲闪跑，提高身体的灵敏度和协调性。

水果蹲

目标：

能听老师的口令进行快速反应。

艺术∕特

色活动

国旗

（美术）

目标:

理解国旗设计特征并绘画出国旗,培养幼儿爱国热情。

飞机拼图

（科学）

目标：

理解部分与整体的关系，排除颜色、熟练的干扰，完成拼图。

小胖小

（综合）

目标:

阅读图画书，理解儿歌内容，感受儿歌句与句尾相连的特点。

读写区

小熊图书馆

小熊图书馆

小熊图书馆

目标

理解什么是长大，体验快要上小学的乐趣。

理解什么是长大，体验快要上小学的乐趣。

能够专心倾听并对同伴的发言进行讲述。

美工区

小书签

小书签

小书签

目标

欣赏各种书签，喜欢书签，有表现的欲望。

挑选自己喜欢的书签，用多种表现手法去绘画。

发挥想象力，创作出自己喜欢的书签。

建构区

搭建小学

搭建小学

搭建小学

目标

利用辅助材料搭建小学的操场、篮球场和体育场。

能合理想象布置教室的场景，用多种材料搭建出来。

能和同伴合作搭建自己喜欢的小学的样子。

数学区

8的加减

8的加减

8的加减

目标

看图示列出8得分合式，知道8分成两部分有七种方法。

能看分合式列出8 的加减算式，进一步体验总数与部分数之间的关系。

根据加减的分合式，培养思维的灵活性。

科学区

几点了

几点了

几点了

目标

进一步认识整点，初步认识半点，知道半点的记录方式。。

能姿势正确的书写并准确记录时间。

和同伴合作，相互记录幼儿园的时间。

自主游戏

自主游戏/科室活动

内容：建构室、图书室、生活馆、美工室、建构区、

目标

建构室：利用辅助材料搭建小学的操场、篮球场和体育场。

反思