发布时间：2025/3/21 15:24:46  作者：杨丹丹  点击：663

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注意：

 在充满童趣的甜品屋游戏区里小朋友们正沉浸于热闹的角色游戏中。萌萌背着小手，脚步轻快地踱步到甜品屋前。他的目光迅速扫过摆满彩泥“蛋糕”的摊位，眼神中满是期待。紧接着，萌萌微微踮脚，凑近摊位，扬起脸，脆生生地开口：“昕怡，我想买个蛋糕，这个多少钱呀？” 此时，昕怡正专注地整理着摊位上的“蛋糕”。听到萌萌的询问，她停下手中动作，抬起头，眨了眨眼睛，笑着回应：“这个大蛋糕要5个硬币哦。”
萌萌听了赶忙从口袋里掏出几枚自制“硬币”，低下头，小嘴巴嘟囔着，一枚一枚仔细数着。数完后，他毫不犹豫地递出“硬币”，同时伸手一指心仪的“蛋糕”：“我要这个，给你钱。” 昕怡伸出小手接过“硬币”，快速清点后，便小心翼翼地拿起“蛋糕”，递到萌萌面前，甜甜地说道：“给你，欢迎下次再来呀！” 萌萌满脸欢喜，双手接过“蛋糕”，开心地晃了晃，说：“谢谢，我下次还来你这儿买！” 说完，便蹦蹦跳跳地离开了摊位。     
识别：
学习品质：在“甜品屋的小交易”游戏中，萌萌仔细数“钱币”、果断交易，体现认真专注、有决策行动力；昕怡专注整理“蛋糕”，清晰回应询问，展现专注与责任心。两人顺利推进交流交易，表现出积极探索、适应的学习态度。
社会：萌萌与昕怡在游戏中能依据顾客与店员的角色设定展开互动，清晰表达需求与回应需求，体现出他们具备一定的社会角色认知和人际交往能力。
语言：游戏过程中，萌萌准确表达购买意愿，昕怡清晰回应价格与完成交易用语，两人语言表达流畅、表意明确，反映出中班下学期幼儿在语言表达和倾听理解方面的发展水平，能够运用语言有效进行沟通交流。
科学：交易环节中，涉及“钱币”数量的点数与价格对应，幼儿通过实际操作，直观感知数量关系，初步建立数学运算概念，将数学知识与生活场景相联系，锻炼逻辑思维能力。
艺术：游戏中的彩泥“蛋糕”造型丰富、色彩多样，幼儿在挑选和交易过程中，能够感知色彩搭配、造型设计等艺术元素，提升审美感受力，激发对艺术创作的兴趣。
回应：
1.增添更多种类的“货币”道具，如不同颜色、图案代表不同面值，丰富游戏中的数学运算元素。
2.提供更多彩泥、模具等材料，鼓励幼儿自主创新制作“蛋糕”造型，提升艺术创作能力。
3. 开展交流分享：游戏结束后，组织幼儿围坐分享游戏体验，邀请萌萌和昕怡讲述交易过程中的感受，引导其他幼儿讨论游戏中遇到的问题及解决办法。

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