对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1.初步了解人们过春节的习俗。部分孩子能说新年祝福的话，还有一部分孩子不愿意表达。

2.通过学习认识到了新年放烟花、炮竹的安全事项，提高了安全意识。  

3.能积极参与表演活动，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。

1.会看画面，能根据画面说出图中发生了什么事等。能口齿清楚地复述童谣或简短的故事（语言2-2-2）

2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。（艺术2-2-1）

3.感受新年的喜庆气氛，了解中国新年的传统习俗。（社会3-3-1）

4.喜欢参加体育活动。（健康1-1-1）

5.能用意义对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多。（科学2-2-1）

1.为幼儿创作说话的机会，如在活动间隙或晨谈谈论他们感兴趣的话题，引导幼儿清楚地表达。

2.在美工区，提供多种美工材料，鼓励幼儿大胆创作。

3.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于表达，可以经常鼓励或以表扬的方式赞赏这种行为。

社会性活动

在玩游戏时，小朋友们出现争抢的现象，自己想玩的玩具就不让其他幼儿触碰。

在成人的指导下，不争抢，不独霸玩具。（社会1-2-2）

1.谈话活动，知道小朋友争抢玩具、毒霸玩具是不好的行为，会交不到好朋友的。

2.视频《不推不挤好朋友》。

周一

周二

周三

周四

周五

集体活动/自主游戏

新年快乐

（综合）

做鞭炮     （美术）

比较多少

（数学）

新年吉祥话

（社会）

新年送祝福

（语言）

目标

1.欣赏故事，初步理解故事内容。

2.感受新年的喜庆气氛，学说新年问候语。

1.通过观察，初步了解鞭炮的外形特征。
2.学习用粘一粘的方法制作鞭炮。
3.愿意参与制作鞭炮的活动。

1.学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多。

2.培养幼儿用语言讲述操作过程和结果。

1.听故事，感受新年里快乐的气氛。
2.了解新年习俗，参与新年活动。
3.会向他人送上礼貌的问候语祝福。   

1.学说几句简单的新年问候语，了解一些中国新年的传统文化。
2.能进一步感受新年的喜庆、热闹的气氛。

读写区

过年啦

过年啦

过年啦

过年啦

过年啦

目标

学会爱惜图书，轻轻翻页。

学会爱惜图书，轻轻翻页。

安静阅读，能简单的和同伴说一说图书中的内容。

观察画面，能尝试和同伴讲述画面的内容。

观察画面，能两两幼儿相互讲述画面内容。

美工区

新年贺卡

新年贺卡

新年贺卡

烟花

烟花

目标

继续制作制作贺卡，并用简单的材料进行装饰。

尝试用有规律的图案装饰新年贺卡。

将自己的贺卡互送同伴，并说祝福的话。

通过撕、贴、印等技能做烟花。

通过撕、贴、印等技能做烟花。

建构区

游乐园

游乐园

游乐园

游乐园

游乐园

目标

对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。

喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。

逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。

喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。

遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。

数学区

分一分

分一分

比一比

比一比

比一比

目标

认识圆形、正方形、三角形，并能说出其名称。

认识圆形、正方形、三角形，并能说出其名称。

学习用一一对应方法比较两物体的数量，感“多”“少”和“一样多”。

学习用一一对应方法比较两物体的数量，感“多”“少”和“一样多”。

学习用一一对应方法比较两物体的数量，感“多”“少”和“一样多”。

科学区

彩灯亮了

彩灯亮了

颜色变变变

颜色变变变

颜色变变变

目标

感知电池的正负极，知道灯泡需要电池才会亮。

感知电池的正负极，知道灯泡需要电池才会亮。

尝试将不同的颜色混合在一起，观察现象。

尝试将不同的颜色混合在一起，观察现象。

尝试将不同的颜色混合在一起，观察现象。

下午活动

户外锻炼

小鸡找妈妈

目标：

能听信号向指定方向跑。

放鞭炮

目标：

练习双脚原地向上跳。

小白兔

目标：

练习双脚向前行进跳。 

儿童乐园

目标：

能一个跟着一个攀爬、注意保持安全距离。

平衡独木桥

目标：

平稳的走过小桥，不让自己掉下来。

艺术特色活动

新年的故事

（语言）

目标：能仔细观察与倾听，知道故事的内容。

毛毛虫排队

（数学）

目标：通过有序观察，分辨复杂的图案组合，选出相同的图案。

你几岁

（绘本阅读）

目标：阅读画面内容，发现并理解画面的前后变化。

放烟花

（手工）

目标：尝试用黏土创作放烟花的场景，享受其中的乐趣。

会发光的东西

（科学）

目标：喜欢诵念儿歌，对物体不同的亮度有初步的比较和感受。

反思

本周的学习顺利完成，整体来看，孩子们都有不同程度的收获，在语言活动中，多数幼儿学会了“新年好”“祝您身体健康”等简单的新年问候语，部分原本不愿表达的幼儿也能在鼓励下主动送出祝福，同时通过情境模拟和童谣复述，幼儿的表达清晰度和参与意愿有所提升；艺术活动里，幼儿在美工区用彩纸、黏土制作新年挂饰、福字贴画，在涂画粘贴中感受创作乐趣，歌舞表演时也能跟随节奏律动，沉浸在新年的喜庆氛围中；社会领域中，幼儿通过故事和情景模拟了解了贴春联、拜年等传统习俗，在小组互动里同伴交往意愿增强，不过活动初期出现的玩具争抢现象，经“不争抢的小宝贝”谈话引导后有所改善，多数幼儿开始尝试轮流分享；健康与科学领域的目标也基本达成，幼儿积极参与体育活动，巩固了烟花爆竹的安全认知，还学会用一一对应的方法比较物品数量。回顾本周，情境化教学和互动游戏让幼儿沉浸式感受了节日氛围，部分家长反馈幼儿在家主动拜年，也体现了活动的教育价值向家庭的延伸。