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对幼儿的评价
（我了解到幼儿的什么）
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制定的目标
（我希望他们身上发生什么）
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计划使用的策略
（为达到目标我的策略是什么）
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主题
活动
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1. 幼儿对城市建筑和生活环境有初步认知，但缺乏深入了解。
2. 部分幼儿在集体活动中表达欲望较强，部分较为内向。3. 幼儿具备一定观察能力，但在分析和总结方面有待提高。
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1. 让幼儿深入了解奥体中心等城市标志性建筑，增强对家乡的认知和热爱。社会（3-2- 1）
2.提升幼儿语言表达能力，鼓励内向幼儿积极参与表达。语言（3-1-2）
3. 培养幼儿观察、分析和总结能力，激发对城市未来发展的想象。科学（3-4-1）
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1. 实地参观与图片、视频相结合，引导幼儿观察。
2. 组织小组讨论、分享活动，鼓励幼儿表达想法。
3. 开展创意活动，如绘画、手工，促进幼儿思考与表达。
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社会性活动
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幼儿在合作游戏中能初步分工，但存在合作不顺畅情况。幼儿对基本社交礼仪有一定认知，但在实际场景中运用不够熟练。
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1. 提高幼儿合作游戏中的分工协作能力，增强团队意识。 社会（3-3-1）
2. 让幼儿熟练掌握并运用常见社交礼仪。社会（3 - 3 - 2）
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1. 开展合作游戏，教师适时引导分工，总结经验。
2. 情景模拟社交场景，让幼儿在实践中巩固礼仪知识。
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周一
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周二
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周三
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周四
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周五
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主题活动/自主游戏
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五一放假
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奥体中心
（社会）
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绿色的城市（语言）
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明天的南京
（综合）
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给点卡排队
（数学）
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目标
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1.让幼儿了解南京奥体中心的基本建筑和功能，感受其壮观与现代化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.激发幼儿对体育运动的兴趣和热爱家乡的情感。
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1.理解故事内容，知道绿色的城市才是漂亮的城市。
2.能用基本完整的语言说出自己对故事的理解，声音响亮。
3.有保护环境的意识，了解一些保护环境的基本方法。
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1.积极参加讨论，用完整的语言表述自己对未来南京的畅想。
2.萌发长大后把南京建设得更好的愿望，增进热爱南京的情感。
3.尝试将自己想象的内容大胆地绘画下来。
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1.引导幼儿观察比较发现数的部分量与总数量的关系。
2.在教师的引导下有目的地观察物体数量的差异。
3.使幼儿会讲述操作过程和结果。
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读写区
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南京的建筑
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南京的建筑
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南京的建筑
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南京的建筑
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目标
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能安静专注阅读与城市建筑、体育相关绘本。
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能安静阅读绘本，能和同伴说说自己的发现。
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用简单图画或符号记录自己对城市建筑的观察和感受。
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用简单图画或符号记录自己对城市建筑的观察和感受并于同伴分享。
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美工区
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奥体中心
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奥体中心
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奥体中心
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我来设计
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目标
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运用绘画的方式，描绘出南京奥体中心主要场馆外形特征。
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尝试用彩泥、手工纸等材料，制作奥体中心建筑。
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尝试用彩泥、手工纸等材料，制作奥体中心建筑。
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发挥想象，尝试用绘画的方式为南京设计新的体育建筑或城市建筑。
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建构区
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奥体中心
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奥体中心
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奥体中心
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奥体中心
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目标
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运用围合、垒高、架空等方式搭建出南京奥体中心部分场馆。
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运用积木、纸盒等建构材料，搭建出南京奥体中心部分场馆。
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在建构活动中分工明确，相互协作完成大型建构作品，
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在搭建中融入创新元素，如设计独特的场馆入口、空中跑道等。
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数学区
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我知道的图形
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我知道的图形
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图形组合
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图形组合
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目标
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。
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认识常见几何图形，如长方形、正方形、圆形等，能正确区分。
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认识常见几何图形，如长方形、正方形、圆形等，能正确区分。
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能够用图形拼搭组合成各种造型。
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能够用图形拼搭奥体中心建筑轮廓。
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益智区
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城市建筑拼图
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城市建筑拼图
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迷宫
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迷宫
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目标
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城市建筑拼图，幼儿能完成6- 8片的拼图。
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城市建筑拼图，幼儿能完成6- 8片的拼图。
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以奥体中心为主题的路线迷宫，幼儿能顺利找到路线走出迷宫。
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以奥体中心为主题的路线迷宫，幼儿能顺利找到路线走出迷宫。
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角色区
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娃娃家
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娃娃家
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娃娃家
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娃娃家
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目标
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能够自己分配角色，进行家庭角色扮演，喜欢和同伴表演。
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能够自己分配角色，进行家庭角色扮演，喜欢和同伴表演。
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能够遇到困难的时候，冷静解决，尝试自己解决困难。
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喜欢和好朋友合作玩游戏，体验合作游戏的快乐。
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下午活动
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户外锻炼
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桃花朵朵开
目标：
锻炼幼儿反应能力，增进幼儿感情，体验游戏的快乐。
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好玩的球
目标：
喜欢拍球游戏，探索球的不同玩法。
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七个小矮人
目标：
模仿小矮人走路，能蹲着走5—10米，保持身体平衡。
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快乐滑滑梯目标：
发展幼儿动作的协调性、灵敏性，增强幼儿肌肉的力量。
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游戏活动
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爱心医院
目标：
能用用连贯的语言询问病人的病情。
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甜品店
目标：
能正确使用礼貌用语，和顾客进行买卖交流。
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表演区
目标：
仔细听音乐，根据音乐节奏进行表演游戏。
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娃娃家
目标：
能和同伴合作游戏，结束后收拾整理材料。
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反思
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