愉快的阅读时光 发布时间：2022/2/25 13:01:17 作者：徐磊 点击：2340 愉快的阅读时光 注意： 又到了最受欢迎的区域游戏时间，早上小朋友们已经选择好了心仪的区域游戏。月月、小羿小朋友选择了安静的阅读区，他们把垫子铺上坐在了阅读区的垫子上，小羿拿着《猜猜我有多爱你》一页一页地翻，在前不久我刚和他们分享了这本有趣的绘本，他翻得很快，一会就结束了。似乎想要把书放回去，旁边的月月指着书问他：“你看完啦？好不好看？”小羿看了一眼说道：“这个老师和我们说过，你可以一会看看。对了，我刚刚看到了一本有好多小车子的书，我们可以一起看！”月月笑眯眯地点点头。 此时他选了一本彩色的书，他一页页按顺序翻着，当打开至第四页时，他在这本彩色的绘本里发现了一双神奇的绿眼睛，他们一起欣赏着，小羿还特别神气地告诉一旁的月月：“你看，这肯定是一个特别神奇的小汽车。月月睁大研究，凑近观察：“哇塞，这真的是车吗？”两个小家伙头挨着头，共同指指点点书上的图案。他们高兴地分享着。 忽然小羿兴奋地叫起来：“这本书有太多小汽车了，还有他的各种功能，太神奇了。我爸爸和我说过这个车。”“我妈妈也和我说过这样的车。”月月也点头同意。一页接着一页，两个孩子轻声交流着自己的想法，时间不知不觉过去。 识别 在整个阅读过程中，小羿能一页一页慢慢翻书，对书中的图画能一边看一边讲述，并凭借自己的想象说出画面中的事物。《指南》中指出中班幼儿应该能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，小羿能有目的去观察画面，与月月谈论有关绘本的内容，一开始存在频繁换书的现象，但当他找到自己感兴趣的绘本后，能坚持翻阅到最后。中班幼儿喜欢与他人一起讨论图书和故事有关的内容，在接近10分钟的观察时间中，幼儿一直仔细观察画面，一页一页翻看，能将自己在阅读中的发现、体会、想法与同伴交流。 回应： 《指南》中班幼儿具有初步的阅读理解能力，这方面的目标达成度不是很高。在观察中，幼儿一直在描述画面上的内容，并没有更多的联想，也无法将它编成一个完整的故事。作为科普类的图书，幼儿的认知必须要借鉴老师的支持和帮助，这样他们才能更好地理解图书。我们在阅读区投放的图书应当要关注幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特征。可以根据需要尝试区域间材料的交叉使用，使之更符合幼儿实际，满足幼儿需求。可以在阅读区创设适宜阅读的环境，一下子就能紧抓幼儿的目光，幼儿在自主观察中发现故事的内容以及延伸，开始不自觉地编故事，可能会达到意想不到的效果。
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