“共生”课程第十五周生成主题活动周计划
班级:小三班 日期:5月27日~5月31日 教师:徐磊、谢其媛 保育员:徐金丽
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对幼儿的评价
(我了解到幼儿的什么)
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制定的目标
(我希望他们身上发生什么)
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计划使用的策略
(为达到目标我的策略是什么)
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主题
活动
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1. 知道在生日会上可以表演节目,有想要表演的想法。
2. 愿意积极参与幼儿园生日主题环境的布置活动中。
3. 彩排节目时部分幼儿在初期就表现出注意力不集中,不能及时和同伴、老师有互动回应。
4. 在集体中说一说自己对幼儿园想说的话,部分幼儿表现出羞涩,声音小等情况。
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1. 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。(艺术:1-2-1)
2. 经常问各种问题,或好奇摆弄物品。(科学:1-1-2
3. 别人对自己说话时能注意倾听并做出回应。(语言1-1-1)
4. 愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。(语言:1-2-3)
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1. 欣赏节奏欢快,画面感颜色鲜明地戏剧、舞蹈等,给幼儿以美的享受。
2. 利用晨谈或者饭后时间邀请幼儿表演小节目。
3. 师幼共同谈论,身边某一范围事物的不同,引导幼儿自行发现后进行讨论。
4. 鼓励孩子分享自己对幼儿园生日的想法,并做出一定奖励机制。
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社会性活动
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区域中出现生日的新玩具,小朋友常常发生争抢、吵闹的现象。
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1.在成长指导下,不争抢、独霸玩具。(社会:1-2-2)
2.与同伴发生冲突时,能够听从成人的劝解。(社会:1-2-3)
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1. 有矛盾时,愿意尝试用协商、交换、轮流、合作的方式解决冲突。
2.利用图书、故事,学习得到接纳的好办法。
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周一
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周二
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周三
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周四
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周五
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主题活动/自主游戏
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彩色的世界
(美术)
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幼儿园我爱你
(语言)
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我是小主人
(社会)
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过生日
(数学)
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祝你生日快乐
(音乐)
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目标
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1. 激发幼儿对颜色的兴趣,引导幼儿主动观察生活中的颜色。
2. 通过美术欣赏活动,让幼儿初步了解颜色的多样性和运用。
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1.学会用语言表达对幼儿园的喜爱和感激。
2.通过活动,提高幼儿的口语表达能力和自信心。
3.培养幼儿对集体生活的热爱,增进幼儿之间的友谊。
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1.能用礼貌用语进行交往,了解招待客人的一些简单礼节。
2.懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现。
3.体验礼仪交往获得的愉悦感受。
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1.区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的特征。
2.用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。
3.积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
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1.感受音乐的节奏和旋律,激发幼儿对律动的兴趣。
2.培养幼儿的协调性、平衡感和节奏感。
3.通过律动,增强幼儿对幼儿园的归属感和热爱。
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读写区
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甜甜的话
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熊叔叔生日会
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熊叔叔生日会
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甜甜的话
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生日快乐
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目标
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能口齿清楚,连贯的表达对幼儿园的喜爱之情。
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能仔细观察图片并和同伴简单讲述绘本内容。
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安静进行阅读,与同伴说说绘本内容。
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能口齿清楚,连贯的表达对幼儿园的喜爱之情。
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学会大胆用语言表达想法,如“对不起”、“没关系”等。
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美工区
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甜甜的糖果
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甜甜的糖果
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甜甜的糖果
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生日帽
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生日帽
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目标
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尝试在平整的纸巾上用点、线组合的方式装饰糖纸。
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尝试将糖果以两个不同方向拧的方式包装在糖纸里。
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对照步骤图尝试用毛茛首尾相接拧的方式制作棒棒糖。
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尝试将纸围成帽子形状并粘贴。。
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在粘贴好的生日帽上撕贴大小颜色不同的纸张装饰。
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建构区
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生日会舞台
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生日会舞台
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生日会舞台
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幼儿园的一角
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幼儿园的一角
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目标
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尝试用平铺、围合的技能搭建表演舞台。
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在平铺、围合的基础上垒高搭建舞台的台阶。
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尝试用雪花片等插塑玩具进行丰富场景,如椅子、桌子。
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讲述我最喜欢的幼儿园区域,运用平铺、围合的方式进行搭建。
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奶粉罐、纸杯等物品进行丰富我喜欢的幼儿园的一角。
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数学区
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蛋糕比一比
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蛋糕找家
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生日帽排队
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蛋糕比一比
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数蛋糕
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目标
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能够手口一致从1数到5,并说出总数。
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继续将纸片蛋糕按照形状送回家。
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能从5个物体中找出最大或最小,并排队。
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能够手口一致从1数到5,并说出总数。
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将物品分类,进行5以内点数,并说出总数。
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益智区
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走迷宫
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小动物吃蛋糕
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几何蛋糕
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小动物吃蛋糕
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螺丝
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目标
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提供简单的迷宫图,幼儿用自然物摆放。
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能按照小动物和食物的名称,匹配摆放。。
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用几何图形运用重复摆放的方式拼搭几何蛋糕。
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能按照小动物和食物的名称,匹配摆放。
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匹配相同颜色的螺丝,为螺丝拧上螺母。
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表演区
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我会说
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我会唱
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我来演
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我来演
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我是小主持
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目标
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能够大胆的向别人介绍自己表演的节目。
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知道自己在游戏中扮演的角色,会在游戏中做一些与角色相匹配的事。
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在熟悉歌曲的基础上,用动作表现歌词。
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尝试与同伴共同合作,歌唱我爱幼儿园。
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继续尝试根据需要,运用一些替代玩具,按意愿游戏。
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下午活动
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户外锻炼
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园
庆
活
动
准
备
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小
班
年
级
组
园
庆
活
动
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中
班
年
级
组
园
庆
活
动
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大
班
年
级
组
园
庆
活
动
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园
部
园
庆
活
动
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游戏活动
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