对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1. 图书区新添置了一本绘本《揭秘恐龙》，自由活动时给孩子们读一读，听的特别认真。有的孩子会说：“我家有恐龙书、我家有恐龙玩具、我知道霸王龙、三角龙。”

2. 区域活动时，图书区挤满了人都想看这本新绘本。

3.吃饭完，幼儿会说：“老师，我能看恐龙书吗？”

4.老师，你什么时候能给我们讲恐龙书啊？

5.只有一本恐龙书，孩子们在看书时会发生争抢的现象。

1.能有序连贯清楚的讲述对现阶段恐龙的了解。（语言（一）2.3） 

2.能大胆提出还有哪些想了解的有关恐龙的问题。

3.用图画表现最想知道的有关恐龙的问题。（语言（二）3.1）

4.用绘画、泥捏、手工制作等多种方式表现恐龙的造型。（艺术（二）1.2）

5.对恐龙话题感兴趣，总喜欢问一些关于恐龙的问题。（长期目标）

1.看调查表上的内容并和小朋友交流。

2.提出问题，激发孩子继续深入的了解恐龙。

3.鼓励幼儿在图画书中寻找答案。

4.在美工区提供各种各样丰富的材料和恐龙图片。

社会性活动

当孩子们在看一本恐龙书时会发生争抢的现象。

与同伴发生冲突时，能自己协商解决问题。

给幼儿留时间，让他们有足够的时间去协商、解决。

周一

周二/周三

周四

周五

周二/周三

集体活动/自主游戏

分享调查问卷

（语言）

记录调查问卷

（综合小组活动）

分享调查问卷

（语言）

篮球课

大带小自主游戏

内容：

沙水区、水管游戏、角色区、运动器械、种植园地、图书室、建构室、美工室、生活馆、涂鸦区、积木区

目标

1. 能有序连贯清楚的讲述对现阶段恐龙的了解。

2. 能大胆提出有关恐龙的问题。

3.尝试用图画表现最想知道的有关恐龙的问题。

1. 水管：

目标：

尝试合作游戏共同搭建马路，引导幼儿可以使用资源库材料。

2.沙水：

目标：

帮助小班的弟弟妹妹穿、脱鞋套，与他们共同玩游戏。

下午活动

户外锻炼

听指挥

目标：

练习手脚着地屈膝爬，锻炼四肢肌肉力量。

大型运动器械

目标：

能有序排队游戏，游戏时学会谦让，不拥挤。

丢手绢

目标：

知道游戏规则，在起立奔跑时，注意安全。

交通规则

目标：

通过高低、变向拍球，协调、稳定，加强球性认识，提高探索能力。

猫捉老鼠

目标：

知道自己扮演的角色，按游戏规则进行游戏。

艺术特色活动

上楼下楼

（绘本阅读）

目标：

阅读画面、理解儿歌内容。

学习2的组成，认识分合号（数学）

目标：

1、引导幼儿学习2的组成，知道2 可以分成两份。

2、帮助幼儿理解分合的含义，认识分合号，知道怎样记录和用语言表达。

肚子“造反”

（益智游戏）

目标：

对比观察图片，判断小猴子吃东西的顺序，初步培养幼儿逻辑推理能力。

读写区

户外自主游戏

恐龙大百科

恐龙公园

恐龙之最

大带小自主游戏

目标

内容：

沙水区、水管游戏、角色区、运动器械、种植园地、图书室、建构室、美工室、生活馆、涂鸦区、积木区

阅读图书，了解不同恐龙的不同特征。

阅读图书，了解恐龙生活的时期。

阅读图书，了解最大、最小、脖子最长等等恐龙的之最。

内容：

沙水区、水管游戏、角色区、运动器械、种植园地、图书室、建构室、美工室、生活馆、涂鸦区、积木区

1. 水管：

目标：

尝试合作游戏共同搭建马路，引导幼儿可以使用资源库材料。

2.沙水：

目标：

帮助小班的弟弟妹妹穿、脱鞋套，与他们共同玩游戏。

美工区

1. 运动器械：

目标：

游戏结束后能够和老师一起收拾整理玩具。

2. 沙水：

目标：

与同伴合作玩沙——堆建恐龙的家园。

制作恐龙

制作恐龙

制作恐龙

目标

利用美工区的材料（黏土、画纸、纸板等）制作恐龙。

利用美工区的材料（黏土、画纸、纸板等）制作恐龙。

利用美工区的材料（黏土、画纸、纸板等）制作恐龙。

建构区

恐龙的家园

恐龙的家园

恐龙的家园

目标

能够将积木与辅助材料（恐龙模型）相结合搭建恐龙的家园。

能够将积木与辅助材料（恐龙模型）相结合搭建恐龙的家园。

能够将积木与辅助材料（恐龙模型）相结合搭建恐龙的家园。

数学区

谁轻谁重

谁轻谁重

谁轻谁重

目标

量一量不同大小的恐龙的轻重，并记录的记录表中。

量一量不同大小的恐龙的轻重，并记录的记录表中。

量一量不同大小的恐龙的轻重，并记录的记录表中。

科学区

幻影

幻影

幻影

目标

通过双手旋转的方法看到恐龙在恐龙蛋里的样子。

通过双手旋转的方法看到恐龙在恐龙蛋里的样子。

通过双手旋转的方法看到恐龙在恐龙蛋里的样子。

反思

本周通过分享调查问卷中发现小朋友对于调查问卷的兴趣浓厚。当小朋友在分享中出现他们非常感兴趣的点后他们能非常