对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1. “老师，那我们可以搭小火车排队啊！”“也可以用手牵手的方式”幼儿想出两种排队方式。

2. 经过尝试，有的幼儿发现：“搭火车这种排队的方式不好，容易摔跤。”

3. 有的幼儿在尝试搭火车的方法后说：“这个排队的方法可真好玩啊！”

4. 现在班级中出现两种声音：“一个是认为搭火车排队好，另一个是一个小朋友搭着一个小朋友的肩膀走的方法好。”

5. 在建构区，小朋友拿着小人在玩排排队，一个跟着一个走的游戏。

1.能结合情境理解一些表示因果、假设等复杂的句子。（语言1.1.1）

2.在集体讨论或小组讨论时出主意、想办法。（社会1.3.1）

3.能通过观察、比较与分析，发现并描述排队的特征（科学）

4.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。（科学2.1.1）

1．提供有关排队的绘本，帮助幼儿进一步了解排队的重要性，请图书区的小朋友向大家介绍图书中的大概内容。

2..在数学区提供电影院座位号，请幼儿根据几排几座这样的提醒，帮助小动物正确落座。

社会性活动

很多小朋友经常不记得回家后的作业或任务，老师提醒多次也无果。

周一

周二/周三

周四

周五

周二/周三

集体活动/自主游戏

一日生活中哪些活动要排队

（语言）

将一日活动中的排队分类一     （科学）

区域游戏

篮球比赛礼仪（体育）

大带小自主游戏

内容：

沙水区、水管游戏、角色区、运动器械、种植园地、图书室、建构室、美工室、生活馆、涂鸦区、积木区

1. 建构室：

能运用各种搭建方式进行堆建超市外形，并利用建构区的材料进行角色扮演。

目标：

2.娃娃家：

目标：

在摆放玩具时知道在前面小朋友拿/放完后再拿/放玩具，游戏结束时能将玩具按顺序摆放

目标

1. 能够积极、大胆的说出幼儿园一日生活中都有哪些地方需要排队。

2.在说的时候能够声音响亮并清楚的表达。

1.能够倾听将一日生活中的排队按照讨论的内容进行分类。

2.在活动中积极动脑筋思考问题。

1.能够根据小朋友提出的地铁里检包也是需要排队的建议继续完善建构作品。

2.注意与同伴间的合作。

1. 回顾本学期一些拍球动作。

2. 了解篮球比赛的礼仪。

下午活动

户外锻炼

木头人

目标：

幼儿能根据信号迅速做出应变能力。

大型运动器械

目标：

让幼儿在游戏中了解并注意大型玩具的注意事项。

吹泡泡

目标：

学习按节奏走圆圈、按信号变换动作。

水果蹲

目标：

幼儿能根据信号迅速做出

分类：教育科研 > 园本课程 来源：本站原创 编辑：孔健

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