对幼儿的评价

（我了解到幼儿的什么）

制定的目标

（我希望他们身上发生什么）

计划使用的策略

（为达到目标我的策略是什么）

主题

活动

1. 美工区，小朋友在用油泥制作蔬菜：胡萝卜、青椒、披萨等。他们能用到美工区里的油泥工具，滚一滚，压一压等等。突然一个小朋友拿着他做的青椒走到角色区说：“这是我做的青椒。”我说：“你刚才到娃娃家找谁去了呀？”男孩说：“我去给我好朋友看看。”我说：“你为什么给他看看呀！”他说：“要分享。”

2. 建构区，四个小朋友在搭建菜园和楼房，旁边连着轨道，其中一个男孩说：“车可以开进去。”两个在搭建房子，两个在搭建轨道。我给孩子们欣赏了火车轨道的图片，孩子们能说出轨道是长长的，轨道里铺满了石子，还有孩子们说出长石头，老师也不知道是专业的名词是什么所以和孩子们一起查了百度百科叫道床。小朋友说：我想看火车头的图片，我想看拉货的车厢。”看完之后还拍手说道：我好喜欢看这些啊！

3. 角色区，通过上一次游戏的分享，这个礼拜在角色区小朋友都是再扮演者厨师、顾客的角色，服务员的角色没有了，都是厨师烧完饭直接拿给顾客吃。

4. 上个礼拜我在观察小朋友玩区域时就会发现，只有美工区和积木区的小朋友会从游戏开始到结束一直玩这个，益智区科学区角色区都会玩一会这个再玩一会别的再玩一会其他的。

1. 为自己在区域活动中的成果感到高兴。（社会1.3.2）

2. 愿意表达自己的需求和想法。（语言1.2.3）

3. 会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事。（语言2.2.3）

4. 当幼儿换游戏玩时，说出某件他刚做过不就的事情。（高瞻回顾级别3）

1. 通过分享及时满足自己的自豪感还是同伴学习的契机。

2. 分享幼儿在游戏时主动表达自己需求和想法的语言，鼓励更多的幼儿进行表达。

3. 教师通过提问的方式引导幼儿说一说图画书看见的事情。

4. 比如当幼儿说：“老师我不想玩这个了，我想换一个玩时，教师可以用这样的语言问他：“我好想知道你刚才玩了些什么，帮助幼儿更好的回顾刚才他做的这件事。”

社会性活动

小金和小曹是两个性格内向的小朋友，每次玩游戏时，我问他们你们想玩什么游戏时他们都不回应我，只好我来制定说：“你去玩这个，你去玩那个。”

能根据自己的兴趣选择游戏。

1． 建立这种师生、生生的亲密关系，多鼓励他们，给他们创造表达的机会。

2． 先由幼儿带着他们选到最后的自己选择。

周一

周二/周三

周四

周五

周二/周三

上午活动

集体活动

我绝对绝对不吃番茄

（语言）

蔬菜是从哪里来的呢？（科学）

按用途分类

（数学）

种子发芽的秘密（科学）

大带小自主游戏

内容：

沙水区、水管游戏、角色区、运动器械、种植园地、图书室、建构室、美工室、生活馆、、积木区、涂鸦区.

积木区：

目标：

目标：
大班：哥哥姐姐能够带着弟弟妹妹一起搭建，在搭建过程中能够注意和弟弟妹妹的语言交流。
小班：跟着哥哥姐姐一起搭建，有需求告诉哥哥姐姐。
水管：
在拿放水管时注意安全，不要碰到其他幼儿。

目标

1. 激发对绘本的兴趣，感受蔬菜的各种特征。

2. 知道什么都要吃不挑食。

1.启发幼儿说出卡片上物品的名称和用途。

2.教幼儿学会将相同用途的物体进行归类。

下午活动

户外锻炼/科室活动

老鹰捉小鸡

蚂蚁搬豆

大型运动器械

建构室

吹泡泡

目标：

乐于参与游戏，在游戏中学会躲闪。

目标：

能根据信号变换爬行速度。

目标：

能够屁股坐在滑梯上滑下去。

目标：

在搭建时能够不抢玩具，学会说：“我可以和你一起玩吗？”或者你可以给我一块积木吗？等礼貌用语。

目标：

在游戏中体会泡泡变大、变小的乐趣。

艺术∕特

色活动

果宝宝的美餐

（思维游戏）

碎碎嚼慢慢咽

（健康）

没有声音的运动会（故事）

兔妈妈买水果（数学）

目标：

学习认识图形、方形、三角形图形，知道其基本特征。

目标：

了解食用常见食物的安全注意事项,知道吃东西时要专心，不说笑，不打闹。

目标：

仔细观察画面并猜测故事内容。

目标：

看看兔妈妈的水果篮上有几个，贴几个水果到果篮里。

读写区

汉堡男孩

汉堡男孩

汉堡男孩

汉堡男孩

汉堡男孩

目标

知道各种食物都是有营养的，样样都行都要吃。

知道各种食物都是有营养的，样样都行都要吃。

知道各种食物都是有营养的，样样都行都要吃。

知道各种食物都是有营养的，样样都行都要吃。

知道各种食物都是有营养的，样样都行都要吃。

美工区

各种各样的蔬菜

各种各样的蔬菜

各种各样的蔬菜

各种各样的蔬菜

各种各样的蔬菜

目标

能用美工区的不同材料（蔬菜印板、油泥）表现蔬菜的特征。

能用美工区的不同材料（蔬菜印板、油泥）表现蔬菜的特征。

能用美工区的不同材料（蔬菜印板、油泥）表现蔬菜的特征。

能用美工区的不同材料（蔬菜印板、油泥）表现蔬菜的特征。

能用美工区的不同材料（蔬菜印板、油泥）表现蔬菜的特征。

建构区

火车轨道

火车轨道

火车轨道

火车轨道

火车轨道

目标

通过图片的欣赏，能够用积木初步搭建火车轨道。

通过图片的欣赏，能够用积木初步搭建火车轨道。

通过图片的欣赏，能够用积木初步搭建火车轨道。

通过图片的欣赏，能够用积木初步搭建火车轨道。

通过图片的欣赏，能够用积木初步搭建火车轨道。

数学区

找一找分一分

找一找分一分

找一找分一分

找一找分一分

找一找分一分

目标

能够根据蔬菜的特征找到属于特征的标记将蔬菜对应放进篮子里。

能够根据蔬菜的特征找到属于特征的标记将蔬菜对应放进篮子里。

能够根据蔬菜的特征找到属于特征的标记将蔬菜对应放进篮子里。

能够根据蔬菜的特征找到属于特征的标记将蔬菜对应放进篮子里。

能够根据蔬菜的特征找到属于特征的标记将蔬菜对应放进篮子里。

科学区

找一找这是什么蔬菜

找一找这是什么蔬菜

找一找这是什么蔬菜

找一找这是什么蔬菜

找一找这是什么蔬菜

目标

放大镜找一找是什么蔬菜并说出来蔬菜的名称。

放大镜找一找是什么蔬菜并说出来蔬菜的名称。

放大镜找一找是什么蔬菜并说出来蔬菜的名称。

放大镜找一找是什么蔬菜并说出来蔬菜的名称。

放大镜找一找是什么蔬菜并说出来蔬菜的名称。

反思